Nuestro país nos ofrece maravillosos paisajes, pero su particular geografía nos exige un gran desafío: educar en ésta, y otras materias, a los miles de escolares que viven al interior de localidades rurales con serios problemas de conectividad.
 

Según cifras del Ministerio de Educación, de un total de 12.000 establecimientos educacionales en Chile, el 30% corresponden a escuelas rurales. Y si bien, en número no representan más del 7% de la matrícula total, los alumnos de estas escuelas deben sortear desafíos como, por ejemplo, contar con alumnos de distintos grados en un mismo curso y con un solo profesor a cargo (unidocente).

 
Por esto es importante, que dentro de este mes, además de conmemorar el Día de la Educación Rural -que se celebra cada 7 de abril- se reflexione sobre ¿qué aporte se puede hacer desde el gobierno y desde la empresa privada a la educación en ruralidad?

 
Si revisamos esfuerzos anteriores, vemos que brindar una buena conexión a Internet en los lugares más apartados del país ha sido un esfuerzo constante. No obstante, la experiencia nos ha llevado a constatar que es posible ir un paso más allá e impulsar otras iniciativas con impactos significativos en el aprendizaje de los escolares, aprovechando el uso de las TIC.
 

Junto a la fundación Puentes Educativos concretamos una iniciativa de este tipo en la Región del Libertador General Bernardo O Higgins, específicamente, en la localidad de Chépica. Allí, estudiantes de 11 escuelas rurales trabajaron bajo la modalidad de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y crearon iniciativas sobre reciclaje, plantas medicinales, uso del carbón e historia comunal, entre otras. Todo esto, guiado por sus profesores y a partir del uso de dispositivos como tablets. En este caso, la tecnología permitió planificar contenido personalizado para la necesidad de cada niño, independiente de su edad.

 
De esta forma, capacitamos a profesores en el desarrollo de habilidades tecnológicas para cambiar la forma de enseñanza en las salas de clases, cambiando el método tradicional y unidireccional, en que los profesores hablan y los niños escuchan. El valor del modelo recae justamente en que los alumnos se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje. Éste es el camino para redescubrir el paradigma de aprendizaje y enseñanzas, en donde debemos brindar, con más fuerza que nunca, a nuestros jóvenes vulnerables herramientas necesarias para desenvolverse en esta era de digitalización.

 
Esfuerzos como éstos demuestran que es urgente pensar en cuál es el aporte de cada sector para disminuir las diferencias en el nivel de digitalización y cómo articular la corresponsabilidad en una materia tan importante como lo es la brecha digital, ad portas del año 2020.
 
Germán Sáenz es Gerente de Ciudadanía Corporativa y Asuntos Públicos de Samsung Electronics Chile.

Hace un año, el Ministerio de Educación daba a conocer que aproximadamente el 30% del total de las escuelas de Chile eran rurales y que dentro de ellas se educaba aproximadamente el 7% de la matrícula local.
 

Debido a su realidad cultural y económica, los establecimientos de este tipo tienen desafíos donde las últimas tendencias en tecnología podrían perfilarse como herramientas útiles.
 
Uno de estos desafíos es el nivel de aislamiento y la imposibilidad de que los niños de estas escuelas aprendan en terreno sobre otras realidades geográficas y culturales del país. Características que llaman a reflexionar y pensar en cómo mejorar, sobre todo durante este día en el que se conmemora el Día de la Educación Rural, en el natalicio de la poetisa y profesora rural, Gabriela Mistral.
 

Primeros pasos

 
No es extraño que dadas las condiciones mencionadas anteriormente, los alumnos de escuelas rurales no tengan la posibilidad de tener contacto directo con otras realiedades. Para cambiar este contexto es que nació el proyecto “Currículo 360” (ex Nómada 360), una iniciativa conjunta de Samsung Electronics Chile y la Fundación Ecoscience que durante gran parte de 2017 demostró que es posible poner la realidad virtual al servicio de la educación.
 
Currículo 360 viajó a lo largo del país sobre un bus y visitó 30 escuelas rurales para que escolares conocieran paisajes de todo Chile y aprendieran con ellos. Pero, ¿cómo? Los alumnos registraron el contenido con cámaras Gear 360, las que posteriormente fueron compartidas con alumnos de otras regiones y comunas, quienes disfrutaron de las imágenes a través de los lentes de realidad virtual Gear VR.
 
Sobre el proyecto Germán Sáenz, Gerente de Ciudadanía Corporativa de Samsung Electronics Chile, comenta: “La capacidad que tiene esta tecnología para que los alumnos puedan experimentar otras realidades de Chile es un verdadero aporte a su aprendizaje escolar y queremos liderar ese desarrollo educativo debido al gran potencial que hemos encontrado”.
 
En tanto, respecto a la oportunidad que esto significó para los escolares Óscar Contreras, Director Ejecutivo de Fundación Ecoscience asegura que “gracias a este programa, niños y niñas de los lugares más aislados están teniendo la oportunidad de visitar virtualmente las maravillas naturales de otras regiones”.
 
En el marco de esta iniciativa, se visitaron lugares icónicos, tales como el Morro de Arica, la Pampa del Tamarugual y el Hito Tripartito en Visviri, entre otros y se puso a prueba un nuevo método de aprendizaje.

Potencial a futuro

Para este año 2018, se espera que el proyecto recorra desde Arica a Punta Arenas realizando clases de Historia y Ciencias con un equipado laboratorio móvil de Realidad Virtual.
 
A futuro, las experiencias inmersivas de este tipo pueden usarse como casos exitosos para probar nuevos usos en estos establecimientos educacionales dándole un uso pedagógico a la realidad virtual. Esto, mientras, indicadores globales demuestran que esta tecnología continúa creciendo ya que según cifras de la consultora IDC la realidad virtual junto a la realidad aumentada podrán llegar hasta 13,7 millones de unidades, sólo en 2018.