Junto a esto, la medición “Generación App en Chile” dio a conocer que los escolares que mostraron problemas de regulación o de sensación de dependencia tienden a usar hasta más de seis horas el celular y no tienen acompañamiento de adultos, razón por la que tienden a sentirse solos con mayor frecuencia. Además, son más expuestos a ser molestados o a recibir material de connotación negativa, por lo que el apoyo y la comunicación diaria de los escolares con sus padres, tutores y/o profesores en el colegio resulta clave a la hora de forjar un criterio adecuado.
 
Con respecto al tiempo de interacción con las pantallas, el estudio reveló que en el uso de los dispositivos y las distintas redes sociales se observa un patrón generalizado: los jóvenes que utilizan las redes sociales y se exponen a pantallas hasta 90 minutos diarios muestran mejores calificaciones, niveles más altos en los aspectos psicosociales, como felicidad consigo mismos, y una menor sensación de soledad que aquellos que no están conectados.
 
Este dato es tremendamente revelador. Niños que están conectados a la tecnología con moderación muestran mejores notas y son más felices que, incluso, quienes tienen la tecnología completamente ausentes de sus vidas. Sin embargo, a medida que pasan ese tiempo de conexión, aumenta hasta en un 5% su sensación de soledad. Es por esto que es importante que los adultos responsables de los escolares medien la relación con la tecnología. No se trata de una relación coercitiva, sino de un acompañamiento guiado para un uso balanceado y provechoso.
 
Por último, aquellos jóvenes que dijeron realizar actividades extra programáticas hasta tres veces a la semana están un 10% menos de su tiempo viendo videos y utilizando redes sociales, lo que reafirma la necesidad de contar con adultos que establezcan regulación en el uso de las TIC´s.
 
Contar con una sana intervención de los padres, tutores y profesores, basada en la comunicación y el equilibrio entre momentos de conexión y desconexión, es en lo que hay que poner especial preocupación a la hora de desarrollar actividades que incorporen el uso de plataformas tecnológicas en los niños. Inmersos en los múltiples beneficios de un mundo tan conectado como el de hoy, es clave que los padres acompañen este aprendizaje para incorporar la tecnología como una herramienta para adquirir conocimientos y habilidades y así articular un uso provechoso en beneficio de los escolares.

Uso consciente de la tecnología en la casa y en el colegio

 
El estudio identificó relevantes cifras sobre el uso de la tecnología en los niños y jóvenes encuestados, tales como que el 33,6% de los escolares pueden llegar a pasar más de seis horas en el celular. Por el contrario, el 78% dice que no vería más de dos horas de televisión. “Lo valioso de estudiar esta realidad es que nos da luces para junto a los diferentes expertos y la familia, fomentar el buen uso de tecnología, recomendándola como complemento con otras actividades”, añadió Daniel Halpern.
 
Por otro lado, los escolares que mostraron problemas de regulación o de sensación de dependencia tienden a usar hasta más de seis horas el celular y no tienen supervisión de adultos, por ende, tienden a sentirse solos con mayor frecuencia. Además, son más expuestos a ser molestados o recibir material con connotación negativa (como contenido sexual), por esto el apoyo y la comunicación con los tutores es clave.
Según el estudio, la edad promedio en que los escolares inician el uso del celular es a los 10 años, tanto para objetivos de entretención como educacionales. Dado esto, se infiere que a menor edad de comienzo de uso de las TICs menor autorregulación y mayor sensación de dependencia. Por esto es fundamental fomentar en los niños conductas de autorregulación y acompañarlos en este proceso, haciéndole preguntas como: ¿Qué sientes? ¿Qué te pasó cuando estuviste conectado y desconectado?
 
En relación al tipo de normas que los escolares reconocen tener en sus casas, hay tres principales aspectos que conllevan una mayor regulación por parte de los padres. Éstas son: situaciones en las que se debe usar o no usar el celular, seguridad en el uso y seguridad en la edad. Sin embargo, el manejo del contenido (qué aplicaciones o videos descargan y qué contenido ven en internet) está menos normado. Dado esto, es importante utilizar aplicaciones o plataformas que ayuden al control parental permitiendo perfilar el espacio de navegación para resguardar el contenido al que se exponen los niños.
 
“En Samsung somos conscientes que el uso de la tecnología debe ser responsable por parte de todos. Especialmente en los más jóvenes, por eso, queremos fomentar la sana intervención de los padres y tutores para equilibrar los momentos de conexión y desconexión. Es por eso que ponemos especial preocupación en iniciativas que den a conocer la importancia del rol de los adultos con respecto a la forma en que los escolares utilizan sus dispositivos tecnológicos. Así, resulta clave que los padres acompañen este aprendizaje para incorporar la tecnología como una herramienta para adquirir conocimientos y habilidades”, explica Trinidad Lacámara, gerente de ciudadanía corporativa de Samsung Electronics Chile.
 
Respecto del uso de tecnologías asociadas al colegio, el estudio identificó que los estudiantes que tienen mejor promedio de notas (que declaran tener promedio entre 6,5 y 7,0) estudian con sus cuadernos y libros, y que se apoyan buscando información en internet.
Siguiendo esta misma línea, uno de los aspectos más importantes del rol de los educadores al enseñar sobre el uso de las tecnologías y fiscalizar a los estudiantes, es que el involucramiento del profesor evita al alumno verse involucrado en situaciones no deseadas o de peligro.
 

Mis dispositivo y yo

 
Otra de las variables analizadas fueron los hábitos y la dependencia que puede generar el relacionarse de forma inadecuada con los teléfonos o computadores y tener una vida digital desbalanceada.
 
Con respecto al tiempo de uso de pantallas, dispositivos y las distintas redes sociales, se observa un patrón generalizado: los jóvenes que utilizan las redes sociales y se exponen a pantallas hasta 90 minutos diarios muestran niveles más altos en los aspectos psicosociales como felicidad consigo mismos y una menor sensación de soledad que aquellos que no están conectados. Sin embargo, a medida que pasan ese tiempo, aumenta hasta en un 5% su sensación de soledad.
 
Por último, aquellos jóvenes que dijeron realizar actividades extra programáticas hasta tres veces a la semana, muestran que están un 10% menos de su tiempo viendo videos y utilizando redes sociales.
“La tecnología contribuye a mejorar la calidad de vida de las personas. Sin embargo, tal como ocurre con otros avances, deben ser utilizadas con responsabilidad. Queremos que los padres tomen conciencia sobre el uso responsable de la tecnología, invitándolos a involucrarse activamente en cómo se relacionan sus hijos con sus teléfonos celulares y plataformas virtuales. Si queremos que las tecnologías sean un aporte para los niños, debemos acompañarlos para que las aprovechen al máximo”, afirma Renato de la Cerda, subgerente Ominicanal División Tecnología Tiendas Paris.
 
Datos como estos y otros obtenidos en la primera medición sobre cómo deben relacionarse los menores de edad con la tecnología, hacen pensar que aún existe espacio para proteger a los escolares, principalmente, creando conciencia en los padres de la importancia de su su participación activa con respecto a sus hijos privilegiando una vida digital balanceada, es decir, bajo un uso responsable.
 

Encuesta

 
La metodología contempló una encuesta a 84 colegios a lo largo del país en la que participaron 10.933 estudiantes desde séptimo básico hasta cuarto medio, provenientes de colegios municipales (19%), pagados (21,5%) y particular subvencionados (59,5%).