En el marco del Día del Estudiante, cabe destacar cuatro dispositivos tecnológicos que han tomado fuerte protagonismo en la educación, durante los últimos tres años, y que sirven para propiciar prácticas educativas más inclusivas dentro de los colegios.

Uso alternativo a la realidad virtual

 
La realidad virtual llegó para quedarse. Lo que se inició como una tecnología que -en sus inicios- se desarrolló con foco en la diversión, fue abriéndose poco a poco a otros usos. Hoy en día, son muchos los contenidos que se utilizan para cubrir las exigencias de enseñanza del currículum escolar, o bien, que están disponibles en museos para potenciar, de manera inmersiva, la experiencia de las artes visuales. En materia de inclusión, su uso recién está siendo explorado, pero promete grandes resultados. Un claro ejemplo de estos efectos es el proyecto “VR para Sordos”, gestado por la Instituto de la Sordera Jorge Otte, a través del cual es posible que niños con desafíos múltiples o plena ausencia de audición aprendan contenidos de 1° básico a IV Medio, gracias a los contenidos académicos que se han desarrollado en lenguaje de señas, a partir del uso de lentes de realidad virtual y cámaras que graban en 360 grados.
 

Un nuevo lenguaje a través de celulares inteligentes

 

 
Para muchos niños, los Smartphones son sinónimo de uso de redes sociales o de aplicaciones de mensajería instantánea, pero, para otros, el tener un teléfono inteligente en la mano les entrega la posibilidad de hacer algo muy diferente, que les parece entretenido pero que, a la vez, potencia de sobremanera el desarrollo cognitivo. Se trata de la programación. Si bien, la habilidad digital de programar fue lentamente convirtiéndose en un aspecto de relevancia para el mundo educativo, hoy se acerca naturalmente a adoptar un lugar en la enseñanza escolar, en donde ya existen más de 200 “Clubes de Apps” formados en Chile, que corresponden a talleres de Programación para niños de 2° básico a II medio, creados por profesores previamente capacitados por Samsung Chile y Fundación País Digital, y que desde el año 2015 han fomentado la enseñanza de esta habilidad a cerca de tres mil alumnos.
 

Aprendizaje con tablets

 

 
Este tipo de dispositivo son los que tienen más presencia en el sector de la educación. Se ha masificado en muchos colegios que han visto en la tecnología una verdadera herramienta para transformar la metodología tradicional de clases unidireccionales en un aprendizaje más efectivo y grupal. Por ello, desde el Gobierno y varias organizaciones sociales se hace entrega de tablets acompañados por contenidos para hacer clases. Como ejemplo, “La Mesita”, es una aplicación de lectura, presentada en 2017 por el Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión (CEDETi UC) y destinada a que estudiantes en situación de discapacidad y con Síndrome de Down aprendan a leer, a través de un tablet, el que brinda una experiencia lúdica, visual, y mucho más llamativa para captar su atención.
 

Contenidos dinámicos en una pizarra interactiva

 

 
El paradigma de la pizarra demoró muchos años en convertirse en lo que es ahora. Primero, la tiza, y luego, los plumones dominaron por muchas décadas las salas de clases. Con la llegada de las pizarras interactivas a las salas de clases, una nueva forma de entregar información llegó a los alumnos y planteó nuevos desafíos para los profesores. Esquemas, infografías, imágenes, gráficos, videos y otros tantos recursos pueden enriquecer de manera inimaginable una clase de Matemáticas, Ciencias Naturales o Historia. La información que se brinda a los alumnos ya no es un réplica unidireccional del material que los niños ven en los libros. Incluso, estas nuevas herramientas permiten que los mismos alumnos sean los que complementen al profesor, cambiando la manera de enseñar y de absorber.
 
En el futuro, es de esperar que estas herramientas de aprendizaje aterricen en la mayoría de las salas de clases de nuestro país para cambiar finalmente el paradigma de la educación de cara al siglo de la Transformación Digital. Esto, bajo la premisa que las tecnologías pueden ser mucho más que un dispositivo de consumo en tiempo libre y que están hechas para mejorar significativamente la calidad vida de las personas.
 
Vamos hacia la dirección acorde a lo que se han observado organismos internacionales como la Unicef quienes señalan dentro del documento “Assistive Technology for Children with Disabilities: Creating Opportunities for Education, Inclusion and Participation”, la tecnología actúa como herramienta efectiva de asistencia para los niños en su desarrollo tanto en aspectos educacionales como en otras facetas de su vida como salud, comunicación, movilidad, tareas domésticas y recreación.

1- Sala Interactiva:

La educación se centra en el alumno. Los alumnos se convierten en protagonistas de su propia educación pero aprendiendo a distintos ritmos y trabajando con las herramientas que necesiten para complementar su proceso educativo de manera personalizada. En este sentido, la tecnología se convierte en una aliada del profesor en la sala de clases.

Y en esto, Samsung ha tenido experiencias exitosas. Una de ellas es el proyecto desarrollado junto a Puentes Educativos en la localidad de Chépica, en la VI Región. Allí, estudiantes de 11 escuelas rurales trabajaron bajo el sistema de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) que, como dice su nombre, es un modelo de enseñanza basado en un problema o tópico motivador a investigar, donde posteriormente los alumnos trabajan en grupo, desarrollando proyectos empíricos que los lleven a la búsqueda de soluciones y –al mismo tiempo- les permita desarrollar competencias y habilidades con enfoque colaborativo.

En este caso, los estudiantes plantearon iniciativas basadas en necesidades comunales, a partir del uso de tablets.”La tecnología permitió a los alumnos planificar y obtener contenido personalizado para la búsqueda de soluciones a los problemas que cada uno había detectado en su comunidad”, señala Trinidad Lacámara, Gerente de Ciudadanía Corporativa de Samsung Electronics Chile, acerca de esta experiencia.

2- Realidad Virtual:

Tener un profesor que entregue todo el conocimiento en forma unidireccional a los estudiantes, es una fórmula que se utilizó durante muchos años, pero que ya está obsoleta. Hoy, con niños curiosos y nativos en la tecnología, se requiere como base brindarles autonomía en la exploración de contenido y convertirlos en protagonistas más que oyentes de su aprendizaje. Al utilizar distintas tecnologías como pizarras interactivas, tablets, Smartphones, o bien, lentes de realidad virtual, los estudiantes tienen la capacidad de interactuar de manera libre con elementos que les brindan nueva información. Esto, porque casi en su totalidad, los escolares tienen un manejo de la tecnología innato que les permite avanzar de manera intuitiva en su utilización.

3- Programación de aplicaciones:

La actitud y la disposición a aprender son componentes muy importantes para un buen aprendizaje pero, en ocasiones, debido a largas jornadas de estudio sin material didáctico adecuado los escolares pierdan esa motivación inicial por aprender.

Pero en muchos casos, y gracias a las oportunidades que nos ofrece la tecnología, el desincentivo de estos niños da un giro en 180 grados. Sin ir más lejos, Samsung y la Fundación País Digital llevan adelante una iniciativa llamada Programa Tus Ideas, de la cual se desprenden 2 grandes programas: Uno es “Academia de Apps”, que consiste en la capacitación directa a jóvenes de Liceos Técnicos que imparten la especialidad de Programación durante tercero y cuarto medio y, el otro, corresponde a “Clubes de apps” donde se capacita a cientos de profesores para que aprendan el lenguaje de la programación y posteriormente formen ellos mismos sus talleres a niños en sus escuelas.

De esta manera, el proyecto se vuelve sustentable y se hace escalable al capacitar a docentes que después puedan transmitir el conocimiento en programación a niños de todas las edades, desde primero básico, para instalar en ellos el interés por la materia. Con el interés ya despierto, los niños comienzan a sumergirse en tablets o Smartphones para desarrollar habilidades como pensamiento lógico, creatividad, resolución de problemas, raciocinio y otras competencias que terminan con la creación de una aplicación.

A diario podemos ver que las tecnologías son un apoyo para nuestras vidas, así como también un soporte para diversas tareas y actividades. La educación es sin duda uno de los ámbitos donde la tecnología puede tener un gran impacto. No obstante, hace algún tiempo se abrió el debate sobre cuán efectivo es utilizar Smartphones en los colegios, debido a que en Francia se prohibió su uso, incluso durante el recreo. Una medida que comenzará en septiembre de 2018.
 
Ante la disyuntiva de prohibir o impulsar el uso de dispositivos móviles en el aula, resulta relevante conocer diversas experiencias realizadas en nuestro país, que muestran que el uso de estos equipos puede ayudar a transformar los ambientes de aprendizaje, promoviendo el interés de los estudiantes por aprender y lograr mejores resultados.
 
Utilizar un Smartphone o incluso un tablet dentro de la sala, con una buena dirección de parte del profesor e incorporando contenidos del currículum escolar, es pan de cada día para los miles de alumnos que han sido parte de Smart School, un proyecto de Samsung que desde 2013 está llevando la tecnología al aula para potenciar las experiencias de aprendizaje.

Decenas de establecimientos escolares han sido parte de este proyecto, incluyendo escuelas urbanas y rurales, así como también establecimientos para alumnos con necesidades educativas especiales. Se han utilizado los más diversos recursos tecnológicos, incluyendo no solo tablets y Smartphones, sino también equipos de realidad virtual, pantallas interactivas, cámaras 360° y más. Estas experiencias han mostrado sistemáticamente buenos resultados, siempre y cuando la disponibilidad de equipos se complemente con un adecuado acompañamiento a los docentes, que les permita familiarizarse con ellos y sacarles partido como herramienta pedagógica.
 
Como botón de muestra, el informe final del proyecto de uso de celulares en aula, ejecutado en 2017 por Costa Digital en la Región de Valparaíso, reveló que “el uso de estos nuevos recursos responde a los intereses y características de los actuales estudiantes: niños y niñas más críticos, creativos, conectados, visuales, que demandan más protagonismo en las aulas. Las tecnologías contribuyen a una transformación que permite flexibilizar los procesos de aprendizaje, a través de la personalización de los mismos y su realización en cualquier espacio y tiempo, contribuyendo de manera efectiva a la transformación de la práctica docente y el aprendizaje de los estudiantes.”
 
De esta forma, creemos que prohibir las herramientas tecnológicas es equivalente a negar el lenguaje digital, que ya es una realidad. Según el más reciente estudio de Móviles en América Latina, realizado por IMS, el 94% de los usuarios con acceso a Internet, se conectan desde dispositivos móviles, como Smartphones y tablets. Mejor que censurarlos, debemos seguir trabajando para potenciar su uso pedagógico en el aula.