La edición 2026 alcanzó un récord de participación con 2,186 proyectos presentados, aproximadamente un 30% más que el año anterior. La convocatoria reunió a más de 6,400 estudiantes de las 25 regiones del país y destacó también por la participación femenina, que representa en promedio el 59% de los estudiantes participantes. Además, cerca del 47% de las propuestas fueron desarrolladas por equipos de Clubes de Ciencia registrados en el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (CONCYTEC).

Tras un riguroso proceso de evaluación, cinco equipos avanzaron desde la etapa semifinal con propuestas que conectan el aprendizaje en las aulas con los retos que enfrentan sus comunidades.

Cinco proyectos que nacen de necesidades reales

Apurímac: Illapa Uyariq, una alerta temprana frente a las tormentas eléctricas

Desde el Colegio de Alto Rendimiento Apurímac, el equipo detrás de Illapa Uyariq, que significa “el que escucha al rayo”, busca contribuir a la seguridad de las comunidades altoandinas, donde las tormentas eléctricas pueden sorprender a pastores, escolares y familias en zonas sin cobertura de celular.

La propuesta consiste en una red comunal de alerta temprana que utiliza tres nodos con sensores y microcontroladores para detectar descargas eléctricas y estimar su distancia. Al combinar las mediciones, el sistema busca identificar la ubicación aproximada de una tormenta y emitir alertas (en periodos entre 10 y 30 minutos) con anticipación. Para llegar a más personas, contempla señales sonoras en espacios comunitarios, balizas solares visibles desde los pastizales y avisos al municipio y la radio local.

La iniciativa integra conocimientos de física, programación, comunicaciones y energía solar, además de incorporar una cartilla bilingüe en quechua y español para facilitar la comprensión de las alertas. Así, los estudiantes proponen una alternativa pensada para las condiciones de su propio territorio.

Piura: tecnología para anticipar el desborde del río

El equipo del Colegio Técnico de Aplicación de Piura desarrolla el proyecto “Sistema de monitoreo con visión artificial y sensores múltiples para alerta temprana de desborde del río Piura”, una propuesta que busca mejorar la capacidad de respuesta ante el aumento del caudal del río durante las lluvias intensas.

A diferencia de los sistemas que monitorean principalmente las zonas cercanas a la ciudad, el equipo propone instalar sensores en la cuenca alta, donde se originan los caudales que descienden hacia Piura. La solución combina sensores de nivel, presión y caudal con visión artificial e inteligencia artificial para identificar variaciones que puedan indicar una situación de riesgo.

Cuando los registros superen determinados umbrales, el sistema contempla activar alertas por mensajes de texto dirigidos a la población y las autoridades. Para presentar su funcionamiento, los estudiantes construirán una maqueta que simule el recorrido del río desde la sierra hasta la ciudad. Su objetivo es explorar cómo un monitoreo más temprano puede dar a las comunidades mayor margen para prepararse y tomar decisiones oportunas.

Lima: ParaBot, un aliado para el deporte adaptado

En el Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú, el equipo de ParaBot encontró su motivación al observar cómo un compañero que necesitó usar una silla de ruedas temporalmente enfrentaba dificultades para participar de manera activa en las actividades deportivas. Esa experiencia los llevó a investigar las necesidades de los deportistas paralímpicos, especialmente, en disciplinas como la boccia y el tenis en silla de ruedas.

Su propuesta es un robot de asistencia deportiva que ayude a recoger, trasladar y entregar implementos durante los entrenamientos. Para ello, integra un kit robótico con visión artificial, sensores y reconocimiento de voz, con funciones que buscan permitirle identificar a los usuarios, seguir instrucciones y evitar obstáculos.

Además de facilitar algunas tareas, ParaBot contempla registrar información como el tiempo efectivo de entrenamiento y los implementos recuperados, de modo que los entrenadores puedan revisar estos datos y optimizar sus sesiones. Con un diseño modular, el equipo busca que la iniciativa pueda adaptarse en el futuro a otras disciplinas deportivas y espacios de rehabilitación, promoviendo una experiencia deportiva más accesible e inclusiva.

Huancavelica: YAKU INTI, una propuesta para aprovechar la energía del sol y obtener agua de mejor calidad

Los estudiantes de la I.E. Víctor Raúl Haya de la Torre, ubicada en Huancavelica, presentan “YAKU INTI: Agua pura con la fuerza del sol para Socos”, un proyecto que responde a las dificultades de acceso a agua segura en su comunidad.

La iniciativa propone desarrollar un destilador solar de bajo costo que aproveche la energía del sol para evaporar el agua y condensarla en una superficie transparente. El equipo plantea instalar un sistema comunitario en su institución educativa y elaborar kits familiares para que otras personas puedan construir sus propios destiladores con materiales accesibles y reciclados.

Como parte de la propuesta, los estudiantes contemplan evaluar la calidad del agua mediante pruebas y promover su almacenamiento en recipientes herméticos para evitar una nueva contaminación. De esta manera, buscan combinar la investigación científica con una alternativa accesible y adaptable a las condiciones de Socos, involucrando también a las familias en el cuidado del agua.

Puno: Shield-TB Lab, una herramienta de apoyo para orientar la detección temprana de riesgos

Desde el Colegio de Alto Rendimiento Puno, el equipo de Shield-TB Lab propone una herramienta tecnológica de bajo costo para apoyar la identificación temprana de señales de riesgo relacionadas con la tuberculosis, un desafío de salud pública que afecta especialmente a comunidades donde las distancias y las barreras de comunicación pueden dificultar el acceso oportuno a los servicios de salud.

La propuesta combina parches colorimétricos, que presentan cambios de color al interactuar con determinadas condiciones del aire exhalado, con una aplicación que registra y analiza esas variaciones. A partir de la información obtenida, el sistema busca generar una orientación sobre el nivel de riesgo, que podría ayudar a priorizar una evaluación por profesionales de la salud.

El equipo también contempla desarrollar la aplicación en español, quechua y aimara para facilitar su comprensión en distintos contextos. El proyecto integra el análisis de datos, el diseño de dispositivos y una interfaz accesible, con un enfoque que pone en el centro a las personas y sus necesidades. Shield-TB Lab es una herramienta de apoyo: no diagnostica tuberculosis ni reemplaza las pruebas clínicas o la evaluación médica.

Educación que impulsa el cambio

Los cinco proyectos finalistas reflejan el propósito de Solve for Tomorrow, una iniciativa global de Samsung que promueve el aprendizaje a través de la ciencia, la tecnología, la ingeniería, el arte y las matemáticas (STEAM). Al partir de situaciones que conocen de cerca, los estudiantes aplican lo aprendido en el aula, investigan, trabajan en equipo y exploran nuevas formas de contribuir al bienestar de sus comunidades.

“Para Samsung Perú, el valor del programa va más allá de la competencia: está en impulsar a las nuevas generaciones a observar su entorno con curiosidad, identificar oportunidades de mejora y confiar en sus ideas para generar cambios positivos. Así, Solve for Tomorrow busca que la educación y la tecnología sean aliadas para que más jóvenes se conviertan en protagonistas de las soluciones que necesita el país” afirmó Juan Pablo Leiva, Gerente de Ciudadanía Corporativa de Samsung Perú.

Para conocer más sobre el programa y los proyectos finalistas, visita Solve for Tomorrow Perú.

En el programa, los docentes orientan a los estudiantes en la creación de soluciones para desafíos reales de sus comunidades y, durante este proceso, también transforman su manera de enseñar. En el contacto diario con los alumnos, acompañan nuevas preguntas, diferentes puntos de vista y formas de abordar problemas que no siempre aparecen en los libros. En Solve for Tomorrow, este intercambio adquiere aún más relevancia: al actuar como facilitadores del proceso de aprendizaje, y no solo como quienes tienen las respuestas, los educadores ayudan a los jóvenes a investigar, poner a prueba sus ideas y descubrir de lo que son capaces, mientras también aprenden de ellos.

De las respuestas prefabricadas a la construcción conjunta

Para Henrique Pereira, profesor de Biología de la red estatal de São Paulo, este cambio ocurrió poco a poco. Cuando comenzó a desarrollar proyectos de investigación con sus estudiantes, solía definir gran parte de las etapas del trabajo. La experiencia con el proyecto Macafiltro, en Solve for Tomorrow, cambió esta dinámica.

A lo largo de los proyectos, los estudiantes comenzaron a investigar problemas presentes en su propia realidad, conversar con personas cercanas y proponer alternativas para enfrentarlos. Henrique percibió un cambio importante en la manera en que los jóvenes comenzaron a ver su papel frente a los desafíos de su comunidad. “Comenzaron a entender que los problemas existentes en su propia comunidad no tenían que delegarse simplemente a otras personas o instituciones. Ellos también podían investigarlos e intentar encontrar soluciones”, cuenta.

En 2026, esta dinámica avanzó aún más: los propios estudiantes presentaron ideas de investigación y los docentes eligieron cuáles proyectos querían asesorar. Para Henrique, esta inversión de roles representa una de las mayores contribuciones del programa a su práctica docente. “Hoy, los propios estudiantes llegan con sus preguntas e ideas, y nosotros, los docentes, los ayudamos a transformarlas en proyectos. Por eso, creo que esta ha sido una de las mayores contribuciones de Solve for Tomorrow a mi práctica: el Premio me enseñó a confiar más en la capacidad de los estudiantes para pensar, proponer y construir sus propios caminos”, afirma.

La experiencia también transformó la manera en que Henrique entiende su propia profesión. Después de años acompañando proyectos de investigación, resume este cambio diciendo: “Ese cambio no ocurrió solamente en mis alumnos. También ocurrió en mí.”

Aprender a escuchar también es parte de enseñar

En Bolivia, Liliam Rocio Coronel Botello, profesora con 31 años de experiencia, cuenta que Solve for Tomorrow transformó su manera de relacionarse con los estudiantes. La experiencia la llevó a replantear el papel del docente y a dar más espacio para que los jóvenes participaran activamente en la construcción de los proyectos. “Aprendí a escuchar. Como profesora, evolucioné bastante hacia el papel de guía, de acompañante”, cuenta.

En la experiencia con el proyecto Biotransformadores, este cambio se reflejó en la confianza de los estudiantes. Coronel acompañó a jóvenes que, inicialmente, tenían dificultades para expresarse y que, a lo largo del trabajo, comenzaron a participar más, compartir sus ideas y colaborar con sus compañeros. “Ese es mi orgullo: verlos crecer como estudiantes y ganar confianza en sí mismos”, afirma.

La trayectoria de Coronel también da un significado especial al homenaje de este Día Mundial de los Docentes. Después de 31 años de profesión, se prepara para jubilarse, pero considera que la posibilidad de seguir apoyando a los jóvenes es algo que quiere llevar consigo. “Me falta un año para jubilarme. Son 31 años como profesora y creo que ya cumplí mi papel. Pero, si existe la posibilidad de seguir ayudando y apoyando a chicos y chicas, lo haré con mucho gusto; eso siempre estará en mi corazón”, cuenta.

Cuando los estudiantes descubren que tienen algo que aportar

En Argentina, la experiencia de María Alejandra Zerpa, profesora de Informática y docente guía del proyecto Solar Pack, en Campo Quijano, también mostró cómo puede cambiar el papel del docente cuando los alumnos tienen espacio para participar activamente en el proceso.

Para María, una de las principales lecciones fue darse cuenta de que el docente no necesita tener todas las respuestas. Al permitir que los estudiantes presentaran sus ideas, probaran posibilidades y encontraran diferentes caminos para resolver un mismo problema, comenzó a reconocer con mayor claridad el potencial que surge cuando los jóvenes asumen el protagonismo. “Muchas veces, como docentes, creemos que tenemos todas las respuestas, y no es así”, afirma.

A lo largo del proyecto, María observó cambios que fueron más allá del desarrollo de la solución. Los estudiantes ganaron confianza, desarrollaron curiosidad, empatía, pensamiento crítico y capacidad para trabajar en equipo, además de reconocer habilidades que aún no habían descubierto en sí mismos. Para ella, la experiencia mostró cómo un problema identificado en la comunidad puede convertirse en una oportunidad para que los jóvenes comprendan que también pueden contribuir a transformar su realidad.

Los docentes también forman parte de la fuerza del programa

Las experiencias de Henrique, Liliam y María ocurren en diferentes países, pero muestran que el impacto del programa también alcanza a quienes enseñan, ya sea en la manera de ver a los estudiantes, de guiar los proyectos o de replantear su propia práctica.

Este papel es fundamental para la propuesta de Solve for Tomorrow. Para Helvio Kanamaru, director de ESG y Ciudadanía Corporativa de Samsung para Latinoamérica, los docentes son esenciales para impulsar la transformación positiva de los estudiantes. “Solve for Tomorrow solo es posible gracias a la dedicación y el compromiso de las profesoras y los profesores de las redes públicas de educación. Son verdaderos catalizadores de ideas, que conectan los contenidos curriculares con habilidades socioemocionales e inspiran a los jóvenes a transformar la creatividad en soluciones que impactan a sus comunidades”, afirma.

La colaboración con los educadores también está presente en la construcción de la plataforma regional del programa, creada para reconocer y fortalecer la red de docentes en Latinoamérica y reunir referencias pedagógicas desarrolladas por docentes para docentes. La propuesta parte de la experiencia acumulada por los propios educadores y busca fomentar el intercambio de conocimientos entre diferentes países y contextos.

En la práctica, Solve for Tomorrow busca crear precisamente este espacio de colaboración. Los equipos participan en una jornada de capacitaciones y mentorías basada en metodologías activas de aprendizaje, como el Design Thinking y el Aprendizaje Basado en Proyectos.

En este Día Mundial de los Docentes, las historias de estos educadores también son una forma de reconocer y celebrar a quienes, todos los días, dedican sus conocimientos, tiempo y experiencia a guiar a las nuevas generaciones, contribuyendo a una educación más conectada con las realidades y los desafíos de sus comunidades.

Para conocer otras historias de educadores y estudiantes de Latinoamérica que participaron en Solve for Tomorrow, visita https://solvefortomorrowlatam.com/es

Para que la ciencia y la tecnología se conviertan en herramientas de transformación, también es necesario acercar nuevas oportunidades de aprendizaje a los jóvenes y permitirles explorar disciplinas más allá de su formación tradicional. La historia de Fabricio Chimoy representa justamente esta posibilidad: un estudiante de Biología que, a través de dos programas de Ciudadanía Corporativa de Samsung, desarrolló nuevas capacidades que hoy integra a su investigación científica.

Su trayectoria fue recientemente destacada por Economist Enterprise, que exploró cómo su paso por Samsung Solve for Tomorrow (SFT) y Samsung Innovation Campus (SIC) amplió sus posibilidades para combinar ciencia, programación e inteligencia artificial.

Una primera aproximación a la ciencia aplicada a los problemas de su comunidad

Su acercamiento a Samsung comenzó en 2020, cuando participó en Solve for Tomorrow, iniciativa que invita a estudiantes a utilizar conocimientos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) para plantear soluciones a desafíos de su entorno.

Junto con su equipo, Fabricio desarrolló “Alumbra Pomalca”, una propuesta inspirada en la historia de su abuelo y en una problemática que conocía de cerca: la falta de iluminación en algunas zonas de esta localidad de Lambayeque. El proyecto planteó aprovechar residuos de caña de azúcar de los ingenios de Pomalca para generar electricidad destinada al alumbrado público y llegó a la etapa final del programa.

Esta experiencia le permitió acercarse a la innovación desde una perspectiva orientada a las necesidades de su comunidad y reforzó su interés por hacer de la ciencia una herramienta para generar impacto.

Del aprendizaje en ciencia a nuevas habilidades tecnológicas

Cuatro años después, en 2024, Fabricio participó en Samsung Innovation Campus, convirtiéndose en el primer estudiante en Perú en participar en ambos programas.

A diferencia de su formación universitaria, su ingreso al programa representó para él un acercamiento inicial al mundo de la programación. A través de la capacitación adquirió conocimientos en Python, aprendizaje automático e inteligencia artificial, además de fortalecer habilidades de comunicación, presentación y colaboración que comenzó a aplicar paralelamente a sus estudios de Biología.

El conocimiento adquirido también tuvo una aplicación concreta en su trabajo final. Junto con estudiantes de programación, desarrolló un proyecto formativo que exploró el uso de inteligencia artificial para analizar imágenes pulmonares e identificar señales asociadas al cáncer. El proyecto permitió experimentar con modelos de IA y aprendizaje automático para explorar cómo estas tecnologías pueden apoyar procesos de análisis en investigación científica, sin que ello implique una validación clínica o un uso diagnóstico en pacientes.

Cuando la tecnología trasciende una disciplina

El impacto de esta formación no se ha limitado a su propio aprendizaje. Actualmente, Fabricio utiliza modelos de inteligencia artificial en sus investigaciones de inmunología y aplica técnicas de aprendizaje automático al análisis de bioimágenes. Además, comparte estos conocimientos con estudiantes de posgrado de su universidad, extendiendo lo aprendido hacia otras personas vinculadas a la investigación científica.

Hoy continúa su desarrollo académico y profesional en Brasil, donde busca especializarse en análisis de bioimágenes, con foco en enfermedades infecciosas y condiciones fisiopatológicas. Entre sus objetivos también está contribuir a fortalecer una comunidad de investigación en bioimágenes en Perú y acercar estas oportunidades de conocimiento a jóvenes de ciudades como Chiclayo.

Dos programas, distintas oportunidades para aprender

La trayectoria de Fabricio también refleja cómo los programas de Ciudadanía Corporativa de Samsung pueden aportar en diferentes etapas de formación.

SFT promueve que estudiantes escolares utilicen la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas para plantear soluciones a necesidades de su entorno, mientras desarrollan capacidades como pensamiento crítico, creatividad y trabajo en equipo.

Por su parte, SIC brinda a jóvenes universitarios formación en programación e inteligencia artificial, además de habilidades de comunicación, colaboración y desarrollo profesional. De esta manera, los aprendizajes adquiridos pueden complementar incluso disciplinas alejadas de las carreras tecnológicas.

“Historias como la de Fabricio muestran el valor de acercar la ciencia y la tecnología a los jóvenes en diferentes etapas de su formación. Desde Samsung nuestro propósito es que así como él, más estudiantes puedan desarrollar nuevas capacidades, explorar otras áreas de conocimiento y encontrar oportunidades para aplicar lo aprendido en sus estudios, investigaciones y futuro profesional”, señaló Juan Pablo Leiva, gerente de Ciudadanía Corporativa de Samsung Perú.

Esta visión también se refleja en los jóvenes que han participado en estas iniciativas y que hoy forman parte de Samsung Perú. A la fecha, cuatro estudiantes que se han formado en los programas se han incorporado al equipo de la compañía, dos en 2025 y dos en 2026, llevando sus conocimientos y experiencias a distintas áreas del negocio.

A través de sus programas de Ciudadanía Corporativa, Samsung continúa impulsando espacios de formación que buscan acercar a más jóvenes a la ciencia, la tecnología y nuevas oportunidades para construir su desarrollo académico y profesional.

Solve for Tomorrow, el programa de Ciudadanía Corporativa de Samsung, continúa consolidándose como una plataforma para impulsar el talento joven y acercar la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) a estudiantes de colegios públicos de todo el Perú. En su 13.ª edición, el programa alcanzó un nuevo récord de participación con 2,186 proyectos presentados, un incremento de aproximadamente 30% frente a los 1,682 proyectos registrados en 2025.

La convocatoria reunió a estudiantes de las 25 regiones del país y alcanzó a más de 6,400 estudiantes. Asimismo, 1,028 de los proyectos postulantes fueron desarrollados por equipos pertenecientes a Clubes de Ciencia registrados en el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (CONCYTEC), lo que representa cerca del 47% del total de proyectos participantes.

“Estos resultados nos muestran que cada vez son más los jóvenes que encuentran en la ciencia y la tecnología herramientas para identificar los desafíos de su entorno y plantear soluciones con impacto. Para Samsung, este crecimiento también reafirma la importancia de trabajar de manera articulada con instituciones como CONCYTEC y el Ministerio de Educación, que contribuyen a ampliar las oportunidades de aprendizaje y participación para estudiantes de todo el país”, señaló Juan Pablo Leiva, gerente de Ciudadanía Corporativa de Samsung Perú.

La participación femenina también continúa teniendo un rol destacado dentro del programa. Hasta la fecha, en promedio el 59% de los estudiantes participantes son mujeres, reafirmando la importancia de generar espacios que promuevan una participación cada vez más diversa en disciplinas STEM.

50 equipos avanzan a la segunda fase

Luego del proceso de evaluación de los proyectos presentados, 50 equipos fueron seleccionados para avanzar a la segunda fase de Solve for Tomorrow Perú. La selección refleja la diversidad geográfica de la convocatoria: 18 de las 25 regiones del país cuentan con al menos un equipo representante en esta etapa.

Los equipos seleccionados provienen de Amazonas, Áncash, Apurímac, Arequipa, Cajamarca, Callao, Huancavelica, Huánuco, Junín, La Libertad, Lambayeque, Lima, Pasco, Piura, Puno, San Martín, Tacna y Tumbes.

A lo largo de la convocatoria, Samsung fortaleció la preparación de docentes y estudiantes mediante una agenda de formación que incluyó sesiones sobre Design Thinking, Aprendizaje Basado en Proyectos y desarrollo de propuestas, como parte del acompañamiento previo a la presentación de proyectos. En la etapa de inscripción, el programa capacitó a más de 1,500 docentes y cerca de 600 estudiantes a nivel nacional.

Ahora, los 50 equipos seleccionados iniciarán una nueva etapa de acompañamiento para convertir sus ideas en propuestas cada vez más sólidas, incorporando herramientas de prototipado, inteligencia artificial, análisis de datos y metodologías de Design Thinking.

Dos rutas para seguir aprendiendo

El avance a la segunda fase no significa que el proceso de aprendizaje termine para los equipos que no fueron seleccionados. Como parte del compromiso de Samsung con el desarrollo de capacidades, todos los participantes tendrán acceso a una ruta formativa diferenciada. “Nuestro objetivo es que Solve for Tomorrow no sea solo una competencia, sino una experiencia de formación que les permita desarrollar habilidades que puedan llevar consigo hacia el futuro”, añade Leiva.

Los docentes de los equipos que no avanzaron podrán participar en el Curso de Aprendizaje Basado en Proyectos organizado por Samsung Latinoamérica, mientras que los estudiantes y docentes recibirán un webinar con recomendaciones para fortalecer sus propuestas, feedback individual sobre sus proyectos y constancias de participación.

Para los 50 equipos semifinalistas, la siguiente etapa contempla un programa de acompañamiento especializado que incluirá talleres de prototipado; sesiones sobre el uso responsable de inteligencia artificial y datos; herramientas para el desarrollo, testeo y validación de prototipos bajo la metodología Design Thinking; y talleres de storytelling y producción audiovisual para la elaboración de sus propuestas (pitch) en video.

Además, cada equipo contará con asesoría y acompañamiento individual durante el desarrollo de sus propuestas. El objetivo será que los equipos puedan presentar sus ideas prototipadas y sus pitch ante el jurado al finalizar septiembre, etapa en la que se seleccionará a los equipos que continuarán hacia la fase final de Solve for Tomorrow Perú.

Si deseas obtener más información sobre Solve for Tomorrow y el programa de Ciudadanía Corporativa, visita la Sala de Prensa de Samsung Perú.

Samsung AI Assistant es una aplicación integrada para las pantallas Samsung Interactive Displays¹ compatibles con Android que ayuda a los profesores en cada etapa de la lección mediante funciones impulsadas por Inteligencia Artificial.² Con herramientas como Transcripción en vivo (Live Transcript), Encircla para Buscar (Circle to Search), AI Quiz y Mis Lecciones (My Lessons), los educadores pueden ofrecer una enseñanza más accesible, incorporar rápidamente recursos de aprendizaje adicionales y evaluar la comprensión de los alumnos.

Mira el siguiente video para ver cómo Samsung AI Assistant ayuda a los profesores a mejorar la participación en el aula durante cada etapa de la lección.

Transcripción en vivo: Inicia la clase con una enseñanza más accesible

En las aulas, es fundamental que todos los estudiantes puedan comprender y seguir las instrucciones. En salones o auditorios grandes, la voz del profesor puede ser más difícil de escuchar y, para algunos alumnos, la instrucción oral por sí sola puede no ser suficiente.

La función Transcripción en vivo³ de Samsung AI Assistant convierte las explicaciones orales de los profesores en texto en tiempo real que se despliega en la pantalla, ayudando a los estudiantes a seguir el tema. Los profesores pueden ajustar el idioma de la transcripción, el tamaño de la letra y la posición en pantalla para adaptarse a las distintas necesidades del salón.

Al vincularse con la aplicación de compartición de pantalla de Samsung, ⁴ los alumnos también pueden ver la Transcripción en vivo en sus propios dispositivos, ⁵ lo que les permite mantenerse atentos a la clase incluso si están sentados lejos de la pantalla o tienen dificultades auditivas.

Grant Wilson, Solution Architect AV/IFP en STS Education, destacó cómo Transcripción en vivo ayuda a los estudiantes a mantenerse conectados y seguir de mejor manera las instrucciones de la clase.

“Hoy en día, los jóvenes activan los subtítulos o transcripciones incluso cuando ven películas en casa, y eso les ayuda a entender mejor”, comentó Wilson. “Lo que realmente me gusta es que se puede vincular con la aplicación de compartición de pantalla de Samsung, de modo que cada alumno en el salón tiene un asiento en primera fila hacia la pantalla desde su propio dispositivo.”

Circle to search: Amplía el contexto en cada lección

Durante la clase, los profesores pueden necesitar presentar ejemplos y recursos adicionales para ayudar a los alumnos a conectar los conceptos teóricos con el contexto del mundo real. Sin embargo, buscar materiales adecuados en plena clase puede tomar tiempo.

Circle to search permite a los profesores encerrar en un círculo cualquier imagen u objeto mostrado en pantalla para encontrar rápidamente imágenes, videos y recursos web relacionados.⁶ Los docentes pueden agregar los resultados de búsqueda directamente a la pizarra interactiva con solo mantener presionados los elementos seleccionados, facilitando la integración de diversos ejemplos y el desarrollo de los temas sin perder la atención del grupo.

Tambra Clark, Facilitadora de Integración de Tecnología en las Escuelas de la Ciudad de Birmingham y ganadora del Top 10 de Samsung Solve for Tomorrow, resaltó cómo Circle to Search ayuda a los profesores a incorporar recursos relevantes de forma ágil.

“Poder usar la función Circle to search ahorra muchísimo tiempo, ya que no tienes que entrar y escribir palabras específicas, contenidos o buscar videos”, señaló Clark. “Todo aparece al instante con solo encerrar esa palabra en un círculo.”

AI Quiz y Mis Lecciones: Repasa lo aprendido y continúa más allá del aula

Al finalizar la clase, Samsung AI Assistant ayuda a los profesores a evaluar el nivel de comprensión de los alumnos mediante AI Quiz.

Los profesores pueden generar cuestionarios basados en las transcripciones de las clases grabadas y los materiales cargados. Debido a que AI Quiz crea las preguntas a partir del contenido visto en clase, ayuda a que las evaluaciones estén perfectamente alineadas con lo enseñado.

Una vez que el profesor crea un AI Quiz, los alumnos pueden unirse al cuestionario desde sus propios dispositivos escaneando un código QR o mediante un enlace. Cuando los estudiantes envían sus respuestas, el profesor puede mostrar la respuesta correcta en pantalla tras cada pregunta y dar la explicación correspondiente. El panel de resultados permite revisar la comprensión general e identificar los temas que requieran un reforzamiento.

“Puedes ver en qué punto se encuentran los alumnos e identificar áreas de mejora gracias a ese cuestionario”, afirmó Clark.

Más allá de los cuestionarios, las lecciones grabadas por voz se guardan automáticamente en Mis Lecciones, donde los profesores pueden consultar transcripciones, revisar resúmenes generados por IA y compartir materiales para clases futuras.

Shaun Taylor, Director de Ventas en STS Education, destacó cómo estas herramientas ayudan a adaptar la enseñanza para cada alumno en el salón de clases.

“La palabra que usaría a partir de mi experiencia es diferenciación”, dijo Taylor. “Contar con herramientas que permiten a los estudiantes avanzar a su propio ritmo ayuda a atender las diferentes necesidades de aprendizaje.”

Desde impulsar una enseñanza más accesible hasta expandir la exploración en el aula y ayudar a los docentes a evaluar la comprensión de sus alumnos, Samsung AI Assistant promueve experiencias de aprendizaje más dinámicas e incluyentes directamente a través de las pantallas Samsung Interactive Displays.

Para mayor información visita la Sala de Prensa de Samsung Perú.

1. Compatible únicamente con pantallas Samsung Interactive Displays basadas en Android. La disponibilidad de la función puede variar según el modelo y la región. ︎
2. Samsung AI Assistant puede proporcionar información inexacta. Samsung no garantiza la precisión ni la confiabilidad de sus respuestas. Sus entradas y datos no se utilizan para el entrenamiento de modelos. La precisión de las funciones de IA puede variar según la calidad del audio y el entorno. Se requiere un micrófono externo para las funciones de voz, el cual no está incluido. ︎
3. Los idiomas admitidos para Transcripción en vivo pueden variar según el modelo y la región. La precisión de las funciones de IA puede variar según la calidad del audio y el entorno. Se requiere un micrófono externo para las funciones de voz, el cual no está incluido. ︎
4. Compatible únicamente con pantallas Samsung Interactive Displays basadas en Android. La disponibilidad de la función puede variar según el modelo y la región. ︎
5. El dispositivo personal y la pantalla Samsung Interactive Display deben estar conectados a la misma red. La disponibilidad de la conexión puede variar según el sistema operativo compatible con el dispositivo personal. ︎
6. Samsung AI Assistant puede proporcionar información inexacta. Samsung no garantiza la precisión ni la confiabilidad de sus respuestas. Sus entradas y datos no se utilizan para el entrenamiento de modelos. ︎

Con el propósito de brindar mayores oportunidades de participación a jóvenes talentos y educadores de todo el país, Samsung anunció la ampliación del plazo de inscripción hasta el próximo 31 de julio para la 13ª edición del programa Solve for Tomorrow (SFT) en el Perú. Esta convocatoria a nivel nacional está dirigida especialmente a estudiantes de 3ro a 5to de secundaria de colegios públicos, permitiendo que más alumnos y clubes de ciencia registrados en el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (CONCYTEC), tengan el tiempo necesario para estructurar y registrar sus ideas de transformación social y ambiental.

Esta decisión responde directamente al alto nivel de entusiasmo y a la activa participación registrada en los colegios durante los meses de mayo y junio, periodo en el que el programa desplegó una intensa y robusta agenda pedagógica, ofreciendo más de 35 horas de entrenamiento directo. “Estos espacios de preparación han sido fundamentales para que tanto alumnos como profesores adquieran nuevas herramientas de ideación, resuelvan dudas sobre el programa y afinen el enfoque de sus propuestas, asegurando así proyectos con un mayor nivel de viabilidad e impacto en sus comunidades”, afirmó Juan Pablo Leiva, gerente de Ciudadanía Corporativa de Samsung Perú.

Récord de capacitación y enfoque multiplicador

En esta etapa previa de preparación, Solve for Tomorrow se enfocó estratégicamente en empoderar a los profesores, reconociendo su rol vital como motivadores en las aulas. Este esfuerzo integrado ha logrado beneficiar hasta la fecha a 1,559 docentes y 592 estudiantes de colegios públicos a través de diversas acciones tácticas:

• Formación metodológica: 6 webinars especializados sobre Design Thinking (Pensamiento de Diseño) y Aprendizaje Basado en Proyectos.
• Rol de consejería: Capacitación enfocada en el rol del docente como orientador vocacional en disciplinas de alta demanda.
• Mentoría personalizada: 2 laboratorios de innovación con seguimiento a proyectos específicos en sus fases iniciales.
• Talleres descentralizados: 13 talleres prácticos presenciales de elaboración de proyectos en escuelas públicas de Lima y provincias, con un fuerte impacto en Arequipa y Piura.

Modelo STEM y registro de propuestas

Solve for Tomorrow busca que las soluciones incorporen propuestas innovadoras basadas en el enfoque STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y/o Matemática). Para la selección de los proyectos, el jurado evaluará la relevancia del problema identificado y el impacto potencial de la solución en la comunidad. Asimismo, se valorará la innovación y creatividad para aplicar este modelo en proyectos alineados a las competencias del Currículo Nacional de Educación Básica, la viabilidad de la iniciativa a través de la autogestión de recursos, y la sostenibilidad de la solución para garantizar que la propuesta sea perdurable en el tiempo, involucrando y empoderando activamente a la localidad.

La convocatoria es completamente gratuita. Cada equipo debe estar conformado por 1 docente líder y un grupo de mínimo 3 y máximo 4 estudiantes (de 3ro a 5to de secundaria). Los equipos interesados tienen hasta el miércoles 31 de julio de 2026 para registrar sus ideas completando el formulario de postulación en la web oficial www.solvefortomorrowperu.com. En caso de presentar dificultades para el registro en línea, el programa tiene a disposición el correo electrónico info@solvefortomorrowperu.com o el WhatsApp oficial de soporte: +51 952 547 098. Luego del cierre de la recepción de postulaciones, se realizarán dos filtros de evaluación para llegar a los 50 equipos finalistas del programa.

Para más información sobre las iniciativas de Ciudadanía Corporativa, visita la Sala de Prensa de Samsung Perú.

La plataforma Solve for Tomorrow Latam está aceptando solicitudes para la 3a edición del curso internacional “Aprendizaje Basado en Proyectos – Una ruta de la idea a la acción.” Esta formación online gratuita está diseñada para educadores en América Latina, que quieran transformar sus prácticas pedagógicas a través de la metodología PBL (Project-Based Learning, en inglés)

Después de capacitar a más de 600 educadores en diferentes países latinoamericanos, el curso de este año ofrece un giro único: toda la experiencia de aprendizaje será guiada por medio de un canal exclusivo de WhatsApp, para que el acceso al contenido sea más sencillo, flexible e integrado en las rutinas de los participantes. Ahora, los educadores pueden recibir una formación de calidad que utiliza una herramienta presente en su vida diaria, con la posibilidad de estudiar cuando y donde les sea más conveniente.

“Innovar en la educación también significa repensar la manera en que el conocimiento llega a los educadores. En esta tercera edición, ponemos el curso a disposición en un nuevo entorno de aprendizaje, con el objetivo de reducir las barreras de acceso y transformar una herramienta presente en nuestra vida cotidiana en un nuevo espacio para la formación, haciendo que la experiencia sea más flexible, accesible, dinámica y conectada con las necesidades de los educadores de la región. De esta manera, la tecnología se convierte en un puente para ampliar el acceso al conocimiento y su potencial de transformación en la educación”, afirma Helvio Kanamaru, Director de ESG y Ciudadanía Corporativa de Samsung para América Latina.

El curso es 100% en línea, gratuito, en portugués y español y otorga un certificado de 30 horas a los participantes que completen la capacitación.

Durante cada una de las 12 semanas que dura el curso, los educadores recibirán contenido directamente por WhatsApp, organizado en una secuencia de aprendizaje que incluye videos, audio, PDFs, desafíos prácticos y materiales de apoyo. A lo largo de la ruta, los participantes podrán desarrollar un proyecto para implementarlo con los estudiantes en sus escuelas, transformando las ideas en una propuesta con impacto real en sus comunidades.

La formación ofrecerá una experiencia guiada que acompañará al educador paso a paso en la construcción de un proyecto aplicable a su realidad escolar. El curso está estructurado en cinco módulos:

Módulo 1: Introducción al PBL y evaluación continua del proyecto;

Módulo 2: Empatía y definición de desafíos;

Módulo 3: Ideación y creación de prototipos;

Módulo 4: Pruebas y uso compartido;

Módulo 5: Retroalimentación y evaluación del aprendizaje.

La nueva edición comenzará el 31 de agosto de 2026 y las inscripciones ya están abiertas en este enlace (bit.ly/cursopbl3-release-ESP).

Las plazas son gratuitas y limitadas.

El documento detalla las principales estrategias y logros ambientales, sociales y de gobernanza (ESG) de Samsung, en un momento en que la empresa trabaja para cumplir con sus responsabilidades corporativas y construir las bases para un crecimiento sostenible frente a los cambiantes riesgos geopolíticos y el rápido avance de la IA. En particular, el informe destaca el progreso en la gestión del agua a través de un marco de administración sistemática en los sitios de fabricación globales e iniciativas para conservar los ecosistemas acuáticos.

Medio Ambiente

Bajo la Nueva Estrategia Ambiental, anunciada en septiembre de 2022, Samsung mantiene su compromiso de alcanzar cero emisiones netas de Alcance 1 y 2, maximizar la circularidad de los recursos y abordar los desafíos ambientales mediante la innovación tecnológica.

• División Device eXperience (DX): Como parte de su objetivo de lograr cero emisiones netas de Alcance 1 y 2 para 2030, la división DX realizó la transición del 94.8% de su consumo total de energía a fuentes renovables para finales de 2025. La división también redujo el consumo de energía en un promedio del 34.4% en comparación con 2019, aplicando tecnologías de alta eficiencia energética en sus modelos de productos más representativos¹.
• Circularidad y Gestión del Agua: La División DX aumentó la proporción de plástico reciclado utilizado en componentes plásticos en todos los productos al 33.7%² y obtuvo la máxima calificación de validación de UL Solutions de Cero Residuos al Vertedero en todos los sitios de fabricación globales. Además, la división alcanzó una tasa de reposición de agua del 67.2% en 2025, avanzando hacia su meta de reponer el 100% del consumo global de agua para 2030.
• División Device Solutions (DS): Continuó sus esfuerzos para alcanzar cero emisiones netas de Alcance 1 y 2 para 2050, introduciendo tres sistemas catalíticos regenerativos adicionales y mejorando la eficiencia energética de los equipos. La división también avanzó en tecnologías de bajo consumo para cumplir con sus metas de reducción de consumo de energía en memorias, lo que permitió la comercialización oportuna de productos más eficientes energéticamente, como HBM4 y PM1763. Para 2030, la división planea mejorar la eficiencia energética de sus productos HBM y SSD para servidores en 2.5 y 4 veces, respectivamente, brindando a los clientes soluciones de infraestructura de IA optimizadas.
• Enfoque Water Positive: La División DS adoptó un enfoque hídrico positivo destinado a reponer más agua de la que consume, restaurando aproximadamente 240,000 toneladas de recursos hídricos.

Social y Gobernanza

Samsung continúa fomentando un entorno de trabajo seguro y saludable para todos los empleados, con el objetivo de lograr cero accidentes graves y la tasa de lesiones con tiempo perdido más baja a nivel global para 2030.

• Cadena de Suministro: Samsung amplió el alcance de sus auditorías de terceros para incluir a 122 proveedores de primer nivel y 39 de segundo nivel. La compañía también lanzó el Comité de Sostenibilidad de la Cadena de Suministro a finales de 2025 para abordar problemas en toda la cadena, incluidos los derechos laborales, la gestión ambiental y la seguridad y salud ocupacional.
• Ciudadanía Corporativa: Samsung llevó a cabo una variedad de programas de responsabilidad social empresarial para apoyar a las futuras generaciones y fortalecer a las comunidades. La Samsung Software·AI Academy for Youth (SSAFY), el programa insignia de desarrollo de talento de la compañía, ayudó a capacitar a aproximadamente 2,000 jóvenes profesionales del software. Samsung Hope Stepping Stone —un programa que apoya la estabilidad de vivienda y la preparación futura de jóvenes que buscan la independencia— abrió un centro en Incheon en 2025, elevando el número total de centros a 16 y brindando apoyo a 15,092 personas en todas sus ubicaciones.

El informe de este año se alinea con los estándares globales de divulgación y está integrado con el sitio web de Sostenibilidad de Samsung para mejorar su accesibilidad.

1. Productos representativos (modelos 2025): Refrigerador (RT34DG5A4DSLHL), aire acondicionado (AC052FCADKF/TL), lavadora (WD90F25AHT), TV (KQ75QNF990FXKR), monitor (LS49DG952SKXKR), PC (NP960XJG) y teléfono inteligente (SM-S938). ︎
2. Porcentaje de componentes plásticos desarrollados por la División DX de Samsung que contienen materiales reciclados, basado en el volumen total de componentes plásticos. Los niveles de contenido reciclado varían según el componente. ︎

La propuesta del SIC va directo al punto: conecta la teoría con la práctica empresarial. Por medio de un enfoque innovador y actividades prácticas, el SIC prepara a los estudiantes para los desafíos del mercado laboral, desarrollando habilidades técnicas avanzadas y competencias interpersonales esenciales, como pensamiento crítico, liderazgo y resolución ágil de problemas.

Impacto en toda América Latina

A lo largo de 5 años, el programa ya ha certificado a más de 5,8 mil jóvenes de 15 países de América Latina. A nivel regional, el programa actúa de forma estratégica para democratizar el acesso a formaciones de vanguardia y está comprometido a crear un ecosistema de innovación y aprendizaje que beneficia tanto a los estudiantes como a las empresas de la región, contribuyendo a un futuro más próspero y resultados tangibles en la vida de diversos talentos:

• Brasil: En Campinas (SP), la estudiante Giovana Rocha dos Santos utilizó los conocimientos adquiridos para desarrollar DriveSafeAI, una herramienta de IA creada como proyecto final para ayudar a las autoridades locales a identificar áreas con alto índice de accidentes de tránsito. La iniciativa demuestra, en la práctica, el potencial de la tecnología para promover el bien social y contribuir a la protección de la comunidad.
• Perú: A través de alianzas con universidades e instituciones gubernamentales, el SIC impulsa el protagonismo juvenil y amplía el acceso a oportunidades de empleo. En Lima, Morelia Paola Gonzales Valdivia, de 21 años, aplicó la base técnica en programación (Python) para fundar su propia agencia de tutoría, More Academy. Además, los talleres de habilidades interpersonales ayudaron a la joven a asegurar un puesto formal como desarrolladora web trainee.
• Argentina: La iniciativa rompe barreras geográficas en lugares remotos, como Tierra del Fuego, para facilitar el acceso a programas continentales. La estudiante Carmen Sosa es el retrato de este impacto, ya que encontró en el curso la confianza necesaria para despertar sus ambiciones profesionales en el área. Al igual que ella, los alumnos se graduúan con una base sólida de IA y se conectan directamente a una Red de Empleabilidad, formada por empresas que buscan activamente nuevos talentos.

Oportunidades de carrera

El gran diferenciador exigido por las empresas hoy es la capacidad de aplicar la tecnología en escenarios reales, un factor comprobado por la trayectoria de exalumnos que logran una transición rápida a empleos altamente calificados. Ethan, uno de los jóvenes ya certificados por el programa que hoy actúa en el área de datos de Samsung, ilustra este impacto.

“El Samsung Innovation Campus fue un punto de inflexión en mi carrera. El programa conectó perfectamente la teoría académica con la aplicación en el mundo real, dándome no solo habilidades técnicas avanzadas en datos e IA, sino también la mentalidad de resolución de problemas necesaria en un entorno corporativo”, afirma el exalumno.

La inmersión práctica no solo moldeó su visión analítica, sino que sirvió como pasaporte directo a la industria. “Hoy, veo el impacto del SIC como la base de mi crecimiento profesional. El programa me dio la confianza para desarrollar soluciones técnicas complejas, crear automatizaciones desde cero y entender cómo usar la tecnología para generar eficiencia real e innovación todos los días.”

Alineada a su visión global de Responsabilidad Social Corporativa, Samsung invierte en la educación como el principal motor de transformación socioeconómica de América Latina. El objetivo es garantizar que los estudiantes de la región tengan el conocimiento, las oportunidades de networking y la confianza para liderar la creación de soluciones tecnológicas innovadoras.

Para más información sobre el Samsung Innovation Campus visita la Sala de Prensa de Samsung Perú.

José Francisco Ochoa es miembro de Generation17, una asociación entre Samsung y el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) que empodera a los jóvenes que están contribuyendo a los Objetivos Globales.

Desde 2020, Generation17 ha apoyado a Jóvenes Líderes de todo el mundo con tecnología Samsung Galaxy, mentoría y oportunidades de creación de redes de contactos para amplificar sus historias y soluciones.

En la costa de San Jacinto, en el noroeste de Ecuador, un grupo de estudiantes universitarios se levanta antes del amanecer, recorriendo la orilla con luz roja para no alterar a las tortugas marinas que anidan cerca. Para algunos de los estudiantes, es la primera vez que ven el océano. A medida que sale el sol, se dirigen a recorrer los manglares en bote. Más tarde regresan para limpiar los residuos plásticos de la playa antes de volver al aula para aprender cómo todo esto se conecta con la conservación de los océanos y la acción climática.

Así es como se ve la Academia del Océano en la práctica: educación científica práctica y aplicada que durante mucho tiempo ha estado fuera del alcance de las comunidades hispanohablantes. La organización fue cofundada por José Francisco Ochoa, un biólogo del sur de Ecuador cuyo amor por la naturaleza lo llevó a la ciencia oceánica y a la convicción de que proteger nuestro medio ambiente comienza por hacer que la educación científica sea accesible.

Junto con tres colegas, Juan Fernando Pesántez, Nicole Auz y Francisca Hernández, José Francisco se propuso superar la barrera del idioma. “La ciencia de los océanos y el clima suele estar disponible solo en inglés”, afirma José Francisco Ochoa. “Eso significa que comunidades enteras han quedado excluidas de la conversación y de las soluciones”.

Ciencia en español

José Francisco creció rodeado de naturaleza, siempre con curiosidad por el mundo que lo rodeaba. “Quería explorar”, comenta. “Siempre quise trabajar en el campo, con la comunidad”. Canalizó esa curiosidad en un título de biología y en una carrera centrada en la conservación de los océanos.

A medida que avanzaba en su área, veía con mayor claridad la barrera del idioma en acción. Era más que un inconveniente: limitaba quién podía ingresar a la profesión y ayudar a proteger el océano.

Por ello, en 2023, José Francisco y sus colegas fundaron la Academia del Océano, uno de los primeros centros de educación oceánica en Ecuador en enseñar completamente en español. Su misión: democratizar el acceso a la ciencia del océano y el clima, impulsando el Objetivo Global de la ONU para la educación de calidad (Objetivo 4).

En su centro costero en San Jacinto, los cursos abarcan biología marina, conservación de los océanos y ciencia ciudadana. Su plan de estudios apoya los Objetivos Globales de vida submarina (Objetivo 14) y acción por el clima (Objetivo 13). Además, una asociación certificada con una de las principales universidades de Ecuador otorga a los estudiantes credenciales en conservación y biología marina para impulsar sus carreras. “Estamos empoderando a los jóvenes para que sean líderes en sus comunidades a través de la educación y la tecnología”, destaca José Francisco.

Ampliando la misión

Más allá de San Jacinto, la Academia del Océano llega a estudiantes en más de 10 países a través de programas virtuales y una activa comunidad en línea, llevando la educación sobre el océano y el clima en español a dondequiera que estén los estudiantes. Para potenciar ese contenido, José Francisco y su equipo utilizan IA para desarrollar planes de estudio y crear recursos multimedia que transforman un lenguaje científico complejo en lecciones accesibles.

Su impacto está creciendo. Desde 2023, la Academia del Océano ha capacitado a más de 10.000 estudiantes, ha otorgado más de 500 certificaciones en ciencias oceánicas, ha plantado más de 2.200 semillas de manglar y ha liberado aproximadamente 5.000 crías de tortugas marinas. “Muchos de nuestros estudiantes pasan a trabajar en la conservación de los océanos y las ciencias ambientales”, explica José Francisco, “llevando lo que han aprendido de regreso a sus comunidades”.

Kerly Martínez, graduada de la promoción 2025, menciona que el programa la inspiró a crear una empresa de ecoturismo. “Hablamos sobre turismo responsable, conservación, y los problemas relacionados con los residuos y el plástico”, comenta. “Y todo esto lo aprendí aquí mismo, en la Academia del Océano”.

La organización también ha sido reconocida como una actividad oficial del Decenio del Océano, una iniciativa global coordinada por la Comisión Oceanográfica Intergubernamental de la UNESCO para promover las ciencias oceánicas de aquí a 2030.

Solo el comienzo

La visión de José Francisco para el futuro se extiende mucho más allá de la costa de Ecuador. Espera expandir lo que él y sus colegas han construido para llegar a más comunidades hispanohablantes, preparando a una nueva generación para proteger sus ecosistemas locales y contribuir a la investigación oceánica en sus propias regiones. “Mi sueño es que la Academia del Océano se convierta en la plataforma más grande del mundo en términos de educación oceánica y acción ambiental”, concluye.

Para los estudiantes que llegan a la costa de San Jacinto por primera vez, y para los millones de personas en toda América Latina que nunca han tenido acceso a la ciencia oceánica en su propio idioma, ese sueño ya está tomando forma.

Para mayor información sobre Jóvenes Líderes de Generation17, visita la Sala de Prensa de Samsung Perú.