Más del 80 % del agua que se utiliza con fines domésticos o comerciales regresa contaminada a ríos y lagunas, afectando la salud de las comunidades y los ecosistemas aledaños. En respuesta a esta problemática, estudiantes de la Institución Educativa María Auxiliadora, un colegio público femenino ubicado en La Merced (Chanchamayo), desarrollaron un proyecto de islas flotantes vegetadas como una solución sostenible para la recuperación de cuerpos de agua afectados por contaminación doméstica.

La iniciativa, que logró ser finalista en el programa educativo Solve For Tomorrow 2025, consistió en el diseño y construcción de un prototipo de isla flotante elaborado con materiales reciclados, como botellas y cabuya (fibra natural utilizada como soga), que funcionan como base flotante. Sobre esta estructura se incorporaron plantas acuáticas nativas, como el jacinto de agua, capaces de purificar el agua mediante un proceso natural de fitodepuración, absorbiendo contaminantes y devolviendo oxígeno al ecosistema.

Las pruebas se realizaron con agua del río Chanchamayo desviada hacia el Lago del Encanto, un espacio donde el agua presentaba altos niveles de turbidez y contaminación doméstica. En condiciones controladas, el equipo comprobó que una isla flotante podía mejorar visiblemente la calidad de aproximadamente 40 litros de agua en un periodo de cuatro a cinco días, reduciendo de manera significativa los sólidos en suspensión y la turbidez.

De izquierda a derecha: Dayana Quispe, Zayumi Zarate, Jaime Sulluchuco, Katy Flores, Ayelen Berrocal.

El proyecto se desarrolló siguiendo un proceso que integró investigación, diseño, experimentación y análisis de datos bajo el enfoque STEAM, permitiendo a las estudiantes aplicar ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemática para resolver un problema ambiental real de su comunidad, con el acompañamiento y asesoría del docente Jaime Sulluchuco, quien incentivó y guio el desarrollo de la iniciativa “Islas Flotantes con Plantas Filtradoras”.

Un primer paso que abrió nuevas oportunidades

La experiencia marcó un hito para la institución educativa, al ser la primera vez que el colegio participó en un programa como Solve For Tomorrow. A lo largo del proyecto, las estudiantes fueron ganando seguridad y protagonismo, demostrando que pueden liderar iniciativas científicas con impacto real. Hoy, su experiencia se ha convertido en una fuente de inspiración para más alumnas del colegio, que ya están identificando espacios y problemáticas donde desarrollar nuevas iniciativas.

“Trabajar en un colegio de mujeres me ha permitido comprobar el enorme potencial que tienen las estudiantes para liderar proyectos científicos cuando cuentan con el acompañamiento adecuado”, asegura el maestro Jaime. De cara al futuro, el equipo busca dar continuidad al proyecto y aplicarlo en el tratamiento de aguas residuales domésticas, especialmente durante la temporada de verano, cuando el agua se muestra más contaminada y con fuertes olores, así como evaluar su implementación a mayor escala, con el objetivo de que esta solución contribuya de manera sostenible al cuidado del agua en la zona.

Sobre Solve for Tomorrow en Perú

Implementado en el país desde 2014, Solve For Tomorrow ha impactado a más de 30,000 estudiantes y 4,000 docentes, promoviendo la metodología STEAM como una herramienta para que los jóvenes desarrollen soluciones innovadoras frente a los desafíos de sus comunidades.

Solo en su edición 2025, el programa registró más de 1,600 postulaciones, con la participación de 294 escuelas, 366 docentes y 5,813 estudiantes de distintas regiones del país, reflejando el creciente interés por la ciencia, la tecnología y la innovación educativa.

Experiencias como esta forman parte del compromiso de Samsung por impulsar la educación y la innovación social. Para más información sobre el programa y las iniciativas de Ciudadanía Corporativa de Samsung, visita la Sala de prensa de Samsung Perú.