– Bezpieczeństwo Polek i Polaków to dla nas priorytet, dlatego jesteśmy dumni z nawiązanego partnerstwa ze Związkiem Ochotniczych Straży Pożarnych Rzeczypospolitej Polskiej. Chcemy, aby nasze technologie realnie wspierały pracę strażaków-ochotników i chroniły domy przed zagrożeniami – mówi Sean Yun, prezes Samsung Electronics Polska.

Cyfrowe wsparcie dla bezpieczeństwa

Zgodnie z podpisanym listem, strony będą promować rozwiązania cyfrowe, które wspierają akcje ratunkowe, poszukiwawcze i inne działania operacyjne Ochotniczych Straży Pożarnych. Chodzi o technologie, które ochotnicy mogą realnie wykorzystać realizując swoje codzienne misje.

– Ochotnicze Straże Pożarne od pokoleń stoją na straży bezpieczeństwa lokalnych społeczności. Współpraca z Samsung Electronics Polska otwiera przed nami nowe możliwości wykorzystania nowoczesnych technologii zarówno w działaniach edukacyjnych, jak i operacyjnych. Rozwijany przez Związek OSP RP program „Pierwszy Ratownik”, wykorzystujący m.in. inteligentne czujki dymu zintegrowane z aplikacją 1R, pokazuje, jak nowoczesne rozwiązania mogą skutecznie wspierać ochronę życia i zdrowia. Wierzymy, że dzięki temu partnerstwu będziemy mogli jeszcze szerzej wdrażać innowacje służące bezpieczeństwu mieszkańców – podkreślił Waldemar Pawlak, prezes Zarządu Głównego Związku OSP RP.

W ramach porozumienia Samsung planuje certyfikować czujniki, które wykrywają tlenek węgla i inne substancje groźne dla zdrowia i życia. Firma chce włączyć je do ekosystemu SmartThings, który automatycznie zarządza inteligentnym domem. Dzięki temu domownicy mają szansę szybciej dowiedzieć się o zagrożeniu.

Partnerstwo obejmuje także działania w ramach programu Solve for Tomorrow. Młodzieżowe Drużyny Pożarnicze zaprojektują rozwiązania, które odpowiadają na lokalne wyzwania w obszarze bezpieczeństwa i ochrony zdrowia.

W ramach współpracy członkowie Związku OSP RP zyskają również uprzywilejowany dostęp do oferty urządzeń Samsung chronionych uznaną w branży technologią Samsung Knox.

Strony będą spotykać się co najmniej raz w miesiącu, aby wspólnie planować konkretne działania, wydarzenia i projekty.

– Samsung Art Master był jednym z tych projektów, które zostają z człowiekiem na długo. Z perspektywy czasu najbardziej cieszy mnie to, że dla wielu młodych artystów nie był to po prostu konkurs, ale moment, w którym ktoś pierwszy powiedział: „to, co robisz, ma wartość”. Jeśli choć części z nich pomogliśmy uwierzyć w siebie i zrobić pierwszy krok, to był to sukces znacznie większy niż organizacja kolejnej edycji – mówi Olaf Krynicki, rzecznik prasowy Samsung Electronics Polska.

10 edycji i setki młodych talentów

Konkurs szybko zyskał prestiż i stał się jedną z najważniejszych inicjatyw wspierających młodych artystów w Polsce. W ciągu 10 edycji setki twórców zgłaszały swoje prace, a finaliści otrzymywali możliwość zaprezentowania ich szerokiej publiczności podczas wystaw organizowanych w prestiżowych instytucjach kultury. Dla wielu uczestników był to pierwszy krok do zaistnienia na profesjonalnym rynku sztuki.

Samsung Art Master powstał we współpracy z partnerami ze środowiska artystycznego i instytucjami publicznymi. Laureaci otrzymywali nagrody finansowe, ale równie istotna była możliwość zdobycia rozpoznawalności i nawiązania kontaktów w środowisku artystycznym.

Program wykraczał również poza wspieranie sztuki. Przez kolejne lata konkursowi towarzyszyły działania charytatywne, pokazując, że rozwój kreatywności może iść w parze z odpowiedzialnością społeczną.

Dziedzictwo Samsung Art Master

Z perspektywy 30 lat obecności Samsung w Polsce Samsung Art Master pozostaje jednym z najbardziej rozpoznawalnych projektów firmy na styku biznesu, kultury i społecznego zaangażowania. Był dowodem na to, że innowacje nie dotyczą wyłącznie technologii – równie ważne jest tworzenie przestrzeni, w której mogą rozwijać się nowe idee, talenty i twórcza odwaga. To właśnie doświadczenia i wartości wypracowane w ramach Samsung Art Master stały się punktem wyjścia dla kolejnych inicjatyw społecznych firmy, w tym programu Solve for Tomorrow, który rozwija kompetencje przyszłości, zachęca młodych ludzi do wykorzystywania nowych technologii w rozwiązywaniu realnych wyzwań społecznych i wspiera ich w tworzeniu innowacyjnych rozwiązań.

W bieżącej edycji raportu zawarte zostały wszystkie inicjatywy zgłoszone przez Samsung. Są to:

• Wolontariat pracowniczy – celem praktyki było zaangażowanie większej liczby pracowników, stworzenie możliwości integracji oraz wsparcie osób potrzebujących. Przed przygotowaniem rocznego programu wolontariatu przeprowadzono ankietę, w której pracownicy mogli wskazać kierunki i beneficjentów działań. Dlatego program objął trzy różne inicjatywy: dwudniową renowację przedszkola „Tęcza” dla dzieci niewidomych i ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, wolontariat kompetencji polegający na wsparciu młodzieży w planowaniu edukacji i kariery oraz przygotowanie posiłków dla podopiecznych Fundacji „Daj Herbatę” – osób samotnych i w kryzysie bezdomności. Taki oddolny wybór przełożył się na realne zaangażowanie – liczba zgłoszeń do wolontariatu wzrosła o 20%.
• Projekt „Szkoła z technologią” – zestaw edukacyjny ORBIUM – to interdyscyplinarne laboratorium, które wykorzystuje wbudowane czujniki tabletów Samsung – żyroskop, magnetometr, rejestrator dźwięku – do przeprowadzania doświadczeń na lekcjach. Projekt, opracowany we współpracy z Centrum Nauki Kopernik, odpowiada na wyzwanie niskiego poziomu twórczych i krytycznych kompetencji cyfrowych uczniów mimo powszechnego korzystania z urządzeń mobilnych.
• Solve for Tomorrow – program dla młodzieży szkół ponadpodstawowych, który uczy rozwiązywania problemów metodą design thinking. Młodzi ludzie tworzą projekty będące odpowiedzią na współczesne wyzwania w 1 z 4 obszarów: Społeczeństwo, Sport, Cyfrowa higiena oraz Środowisko. Dzięki inicjatywie młodzież uczy się dialogu z interesariuszami, pracy w zespole, poznaje swoją społeczność lokalną oraz dzięki wolontariuszom Samsung nabywa kompetencje biznesowe i technologiczne. W 2025 roku do programu zgłosiło się 560 drużyn z całej Polski.
• Samsung Impact Academy – praktyka odpowiada na potrzebę działu sprzedaży B2B w firmie Samsung, który coraz częściej słyszy od klientów pytania o ślad węglowy produktów, certyfikaty ESG czy zgodność z regulacjami środowiskowymi. Celem praktyki było wzmocnienie kompetencji 60 pracowników w prowadzeniu rzeczowych, wiarygodnych rozmów o zrównoważonym rozwoju, opartych na faktach i realnych potrzebach biznesowych klientów. Efektem jest wspólny słownik pojęć ESG i lista Q&A na spotkania z klientami.
• Stacja Galaxy. Bezpieczne miejsce w sieci – celem programu jest edukacja dzieci szkół podstawowych, rodziców i nauczycieli, wprowadzająca w świat bezpiecznego i odpowiedzialnego korzystania z technologii cyfrowych. Program jest odpowiedzią na pytania nauczycieli o to, jak rozmawiać z dziećmi o wpływie przebywania online na ich życie i rozwój oraz dylematy rodziców dot. dobrych nawyków w korzystaniu z internetu. Stacja Galaxy jest realizowana w oparciu o materiały przygotowane razem z nauczycielami, czyli scenariusze zajęć dla klas 1-3 i 4-8, karty pracy i materiały dla rodziców. Ministerstwo Edukacji udostępniło je na Zintegrowanej Platformie Edukacyjnej, dostępnej dla 6 milionów użytkowników. W 2025 roku w programie uczestniczyło około 1000 szkół i 50 000 uczniów, a Samsung otrzymał za niego wyróżnienie CSR Awards Poland.

Od ponad dwóch dekad raport „Odpowiedzialny biznes w Polsce” dokumentuje ewolucję odpowiedzialnego biznesu w kraju, pozostając jednym z najważniejszych źródeł wiedzy o działaniach przedsiębiorstw na rzecz zrównoważonego rozwoju. Tegoroczna edycja potwierdza, że odpowiedzialność, innowacyjność i współpraca stają się kluczowymi elementami budowania odpornej i konkurencyjnej gospodarki.

Raport dostępny jest pod adresem: odpowiedzialnybiznes.pl/publikacje/raport2025

Warsztat, który daje rowerom drugie życie

Do podjęcia tematu zrównoważonego transportu zainspirowało ich wydarzenie, które uświadomiło im, jak duży potencjał drzemie w popularyzacji ekologicznych form poruszania się po mieście. Postanowili wprowadzić zmiany za pomocą popularnego pojazdu, czyli roweru. Przy okazji dostrzegli, że młodzież ma coraz mniejszy dostęp do majsterkowania i samodzielnej naprawy rowerów i postanowili to zmienić. Zdecydowali się poszerzyć ofertę warsztatu o naukę praktycznego zajmowania się mechaniką.

Zespół otworzył w swojej szkole ekologiczny warsztat rowerowy, w którym uczniowie i uczennice samodzielnie naprawiają własne jednoślady. Co więcej, zbierają też nieużywane rowery – sprzęt, który mógłby trafić na złom – i przywracają im dawną sprawność. Odnowione rowery trafiają następnie do osób, które nie mają dostępu do własnego jednośladu. To prosty, ale skuteczny model gospodarki obiegu zamkniętego wcielony w życie przez nastolatków.

Projekt łączy kilka wartości na raz: uczy recyklingu i odpowiedzialnego korzystania z zasobów, wprowadza w praktykę zasady gospodarki obiegu zamkniętego, zachęca do sportu i ogranicza ruch samochodowy wokół szkoły. Docelowo warsztat ma służyć nie tylko uczniom, ale też lokalnej społeczności w Szczecinie. Ponadto uczniowie rozpoczęli już proces przekazywania projektu młodszym rocznikom, aby warsztat mógł dalej działać oraz się rozwijać. Przekazują im potrzebne rzeczy i zdobyte rowery, czekają na nowe pomysły oraz ich zaangażowanie.

– Bardzo się cieszę, że wśród projektów rozwijających nowe umiejętności wyróżniony został właśnie ten związany z transportem. Świat wokół nas cały czas się zmienia, a różne formy mikromobilności stają się coraz ważniejszą częścią codziennego życia i sposobu, w jaki dojeżdżamy do szkoły czy pracy. Dobrze, że projekt, o którym dziś rozmawiamy, łączy wiele elementów związanych ze zrównoważonym stylem życia i troską o środowisko. Mam nadzieję, że przejażdżki na rowerach przygotowanych w Rekowerowni będą nie tylko świetną przygodą i źródłem dobrej zabawy, ale także okazją do promowania bezpiecznych zachowań na drodze i odpowiedzialnego poruszania się w ruchu drogowym – powiedział Jakub Siwiński, Zastępca Dyrektora Departamentu Strategii Transportu w Ministerstwie Infrastruktury.

Uczniowie największą satysfakcję czerpali z realizacji projektu. Ich inicjatywa spotkała się z zainteresowaniem mediów, dzięki czemu udało im się zainspirować okolicznych mieszkańców do aktywnego zaangażowania się w działania na rzecz lokalnej społeczności. Dodatkowo mieli okazję poznać członków innych zespołów z całej Polski w podobnym wieku, próbujące ulepszyć swoje otoczenie za pomocą różnych inicjatyw.

– Dzięki projektowi Solve for Tomorrow młodzież naszego liceum poczuła, że mogą mieć realny wpływ na poprawę otoczenia. Realizacja Rekowerowni pokazała nie tylko czterem osobom – członkom zespołu, ale też całej społeczności szkolnej możliwość pozytywnego wpływu na otoczenie nawet jak ma się naście lat. Wiara młodego człowieka w możliwość kreowania swojego świata to coś co jest niezwykle cenne – powiedział Wojciech Kaczor, opiekun zespołu REKOWEROWNIA.

Wizyta w Ministerstwie Infrastruktury

Zespół miał okazję zaprezentować REKOWEROWNIĘ w Ministerstwie Infrastruktury – instytucji odpowiedzialnej m.in. za kształtowanie polityki transportowej i mobilności w Polsce. W spotkaniu po stronie Ministerstwa udział wzięli Jakub Siwiński, Zastępca Dyrektora Departamentu Strategii Transportu, oraz Maria Perkuszewska, Pełnomocnik Ministra Infrastruktury ds. Planów Zrównoważonej Mobilności Miejskiej i Naczelnik Wydziału Innowacyjnej i Zrównoważonej Mobilności.

W 2026 roku resort pracuje nad ustawą, która ma usystematyzować i przyspieszyć rozwój spójnej sieci dróg rowerowych w Polsce – od lokalnych ścieżek po długodystansowe szlaki łączące województwa i kraje Europy. W tym kontekście projekt szczecińskich uczniów wpisuje się w szerszą rozmowę o tym, jak zmieniać nawyki transportowe Polaków – zaczynając już od szkoły.

Podczas wizyty projekt REKOWEROWNIA spotkał się z zainteresowaniem przedstawicieli ministerstwa, którzy docenili jego wymiar ekologiczny, edukacyjny i społeczny. Rozmowy dotyczyły zarówno samego warsztatu, jak i możliwości, jakie daje łączenie praktycznej nauki mechaniki z edukacją o gospodarce obiegu zamkniętego. Spotkanie było dla uczniów potwierdzeniem, że ich praca ma znaczenie nie tylko w obrębie szkolnych ścian.

– Temat projektu nie jest tak ważny, jak przebyta droga. Zawarte znajomości, zdobyte doświadczenie i nowe inspiracje są warte więcej niż sam efekt końcowy. Solve for Tomorrow jest konkursem, który pokazuje, że nawet małe, niezwracające na siebie uwagi pomysły mają okazję wybrzmieć na terenie całej Polski. Dzięki SFT można rozwinąć umiejętności potrzebne w życiu zawodowym, np. prezentacje publiczne, praca zespołowa, cierpliwość i kompromisowość – dodała Karolina Charów, liderka zespołu.

Program Solve for Tomorrow objęty został patronatem Ministra Edukacji Narodowej, Ministerstwa Cyfryzacji, Urzędu Komunikacji Elektronicznej, Polskiego Komitetu Olimpijskiego, Centrum Nauki Kopernik i UNEP/GRID-Warszawa. Partnerami programu są: Stowarzyszenie Cyfrowy Dialog i Fundacja Our Future Foundation.

Spotkanie odbyło się 8 czerwca 2026 roku w Sejmie RP z inicjatywy Parlamentarnego Zespołu ds. Dzieci pod przewodnictwem poseł Alicji Chybickiej. Jego temat brzmiał: „Kompetencje przyszłości, które odpowiadają na potrzeby i wyzwania młodych – prezentacja projektów uczniowskich na przykładzie ogólnopolskiego programu edukacyjnego Solve for Tomorrow”.

W spotkaniu wzięli udział członkowie Parlamentarnego Zespołu ds. Dzieci, cztery zespoły uczniowskie wraz z opiekunami oraz zaproszeni goście: dr Magdalena Rowicka z Akademii Pedagogiki Specjalnej, Krzysztof Dyl – Urząd Komunikacji Elektronicznej, Franciszek Rachtan – Centrum Nauki Kopernik, Michał Purol z UNEP/GRID-Warszawa, Iwona Brzózka-Złotnicka ze Stowarzyszenia Cyfrowy Dialog, i Kamil Tomkowicz z Fundacji Our Future Foundation. Prezentacji zespołów wysłuchała także pani Wiceminister Edukacji Narodowej Paulina Piechna-Więckiewicz.

Cztery projekty, cztery problemy do rozwiązania

Finaliści V edycji Solve for Tomorrow to uczniowie szkół ponadpodstawowych, którzy przez ostatnie pół roku pracowali nad pomysłami rozwiązującymi realne problemy w 1 z 4 obszarów: społeczeństwa, cyfrowej higieny i cyberbezpieczeństwa, sportu i technologii oraz zrównoważonego środowiska i technologii. Każdy zespół miał za zadanie zidentyfikować problem, opracować prototyp i przetestować go w praktyce. W Sejmie 4 zespoły zaprezentowały efekty tej pracy:

Martyna Wilk, Magdalena Gryga, Natalia Wiśniowska i Samanta Idzikowska (opiekun: Michał Pączkowski), stworzyły aplikację mobilną dla dziewcząt i kobiet, która pomaga znaleźć partnerkę do wspólnych ćwiczeń. Projekt odpowiada na realny problem: aktywność fizyczna wśród młodych dziewczyn spada – często z powodu stresu, braku pewności siebie i dyskomfortu podczas ćwiczeń.

• Eunoia. – Liceum Ogólnokształcące nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Środzie Śląskiej

Julia Szczepaniak i Emilia Stefanowska (opiekunka: Małgorzata Morawska) zaprojektowały aplikację dla młodzieży doświadczającej hejtu i niskiej samooceny. Użytkownik trzy razy dziennie zapisuje w zakładce „Las” coś dobrego o sobie, a następnie wpisy zamieniają się w punkty, dzięki którym rośnie wirtualne drzewo. Zamiast lajków i komentarzy, aplikacja oferuje „listki” z życzliwymi wiadomościami.

• Wind Wall Turbine – Publiczne Liceum Ogólnokształcące Politechniki Łódzkiej im. prof. Jana Krysińskiego w Łodzi

Gabriel Gawryszczak i Martyna Szprync (opiekun: Piotr Malesa), zaprojektowali modułową „ścianę” z małymi turbinami wiatrowymi do montażu w miastach – jako ogrodzenia, balustrady czy elementy elewacji. Rozwiązanie wykorzystuje istniejące powierzchnie i lokalne podmuchy wiatru, produkując energię bez dużych, hałaśliwych instalacji.

• Insulin Fridge – Zespół Szkół Technicznych nr 1 im. Waldemara Gostomczyka w Ostrowie Wielkopolskim

Krzysztof Tomalak i Maksymilian Sobczak (opiekun: Jarosław Sobczak, w zastępstwie: Joanna Tomalak) skonstruowali kompaktowe urządzenie chłodzące do bezpiecznego przechowywania insuliny poza domem np. podczas podróży. Sterowanie przez aplikację umożliwia kontrolę temperatury i poziomu baterii. Ogniwo Peltiera, lekka izolacja i zasilanie z opcją doładowania panelami solarnymi łączą mały rozmiar z dłuższym czasem pracy.

– Dziecko jest bytem samym w sobie, co mamy zapisane w Prawach Dziecka. Wolność umysłu każdego dziecka musi być rozwijana przez rodziców od małego. Widzimy jak duży postęp się dokonał. Ja jestem zachwycona tym, co zostało dzisiaj pokazane, tym co pokolenie “Z” potrafi wymyślić w programie Solve for Tomorrow. Takie projekty jak wasze są bezcenne. Przyszłość jest w waszych rękach, to jak sobie je wymarzycie, takie ono będzie. Takie są też Wasze projekty – dynamiczne, pełne energii – powiedziała Pani Przewodnicząca Alicja Chybicka podczas posiedzenia Zespołu Parlamentarnego ds. Dzieci.

Szkoła, która inspiruje i system, który powinien nadążać

Po prezentacjach Kamil Tomkowicz, Prezes Zarządu Fundacji Our Future Foundation, poprowadził dyskusję z udziałem uczniów, posłów i zaproszonych gości. Młodzi rozmawiali o tym, na ile szkoły są dziś otwarte na uczniów, którzy chcą działać projektowo poza standardowym programem – czy spotykają się ze wsparciem nauczycieli, czy raczej muszą sobie radzić sami. Dyskusja dotyczyła też tego, jak zachęcać rówieśników do angażowania się w takie inicjatywy i co konkretnie można zmienić w systemie edukacji, żeby było to łatwiejsze.

– Solve for Tomorrow nauczyło mnie jak tworzyć projekt z realnym potencjałem wdrożenia w codziennym życiu, rozwinęło moje umiejętności prezentowania pomysłów i pokazało mi, czym jest wielopłaszczyznowa praca zespołowa – powiedział Gabriel Gawryszczak z zespołu „Wind Wall Turbine”.

– Zbalansowanie szkoły, projektu i wolnego czasu było sporym wyzwaniem logistycznym, ale to ta intensywność nauczyła mnie lepszego zarządzania czasem. Program Solve for Tomorrow to było coś niesamowitego. Uczy współpracy z innymi osobami, rozmowy. Rozwija kreatywność i zmusza do kompromisów, co jest niezbędne w życiu dorosłym. SFT to nie tylko rywalizacja z innymi drużynami, ale także przyjaźnie, które zostają z nami do końca życia. Moim zdaniem udział w tego typu programie powinien przeżyć każdy – dodała Julia Szczepaniak z projektu „Eunoia”.

Więcej informacji o działaniach społecznych Samsung Electronics Polska: https://csr.samsung.com/poland/

Program Solve for Tomorrow objęty został patronatem Ministra Edukacji Narodowej, Ministerstwa Cyfryzacji, Urzędu Komunikacji Elektronicznej, Polskiego Komitetu Olimpijskiego, Centrum Nauki Kopernik i UNEP/GRID-Warszawa. Partnerami programu są: Stowarzyszenie Cyfrowy Dialog i Fundacja Our Future Foundation.

Uroczysta gala V edycji Solve for Tomorrow odbyła się 28 kwietnia w Centrum Nauki Kopernik, a otworzył ją Ryan Park, CFO Samsung Electronics Polska.

– Gratuluję wszystkim finalistom i zwycięzcom programu Solve for Tomorrow. Sam fakt, że znaleźliście się w finale – spośród setek zgłoszeń z całej Polski – świadczy o ogromnym potencjale. Szczególnie cieszy mnie to, że młodzi ludzie świadomie sięgają po technologię i tworzą rozwiązania dla prawdziwych problemów: zmiany klimatu, integracji społecznej czy bezpieczeństwa cyfrowego. W firmie Samsung konsekwentnie inwestujemy w umiejętności przyszłości, dlatego włączenie sztucznej inteligencji do programu było dla nas naturalnym krokiem. Finaliści tej edycji nie tylko poznali AI, ale też faktycznie jej użyli jako narzędzia do tworzenia innowacji. Od następnej edycji sztuczna inteligencja stanie się stałym elementem Solve for Tomorrow. Wierzę, że odpowiedzialne korzystanie z technologii zaczyna się od edukacji i cieszę się, że możemy wspierać młodych ludzi w zdobywaniu tych umiejętności – bezpiecznie i praktycznie. Sztuczna inteligencja to nie tylko technologia sama w sobie, ale też sposób, w jaki integruje się z ekosystemem Samsung, ulepszając codzienne życie ludzi. To właśnie jest dla nas kierunek innowacji. Programy takie jak Solve for Tomorrow pomagają nam przekazać tę wartość młodemu pokoleniu i na tym polega sens tej inicjatywy – powiedział Sean Yun, prezes Samsung Electronics Polska.

– Kompetencje, których uczy program Solve for Tomorrow – sprawczość, kreatywność i współpraca – są tymi, które odpowiadają na obecne i nadchodzące zmiany w naszej rzeczywistości otoczonej technologią. Wpisują się też w założenia wdrażanej obecnie przez Ministra Edukacji Reformy26 – „Kompas jutra”.  Widzimy w naszych badaniach, że dwa najważniejsze warunki w skutecznym korzystaniu z urządzeń technologicznych to dobrze rozwinięte umiejętności nauczycieli, którzy pracują z uczniami na zajęciach, oraz motywacja i zaangażowanie uczniów – powiedział Tomasz Kulasa, dyrektor Departamentu Innowacji i Rozwoju w Ministerstwie Edukacji Narodowej.

W V edycji szkoły ponadpodstawowe mierzyły się z wyzwaniami w czterech kategoriach: zrównoważone środowisko i technologia, sport i technologia, społeczeństwo oraz cyfrowa higiena i cyberbezpieczeństwo. Do finału zakwalifikowało się 14 drużyn z jedenastu województw.

– Dla mnie, jako dyrektora Departamentu Cyberbezpieczeństwa, jest niezwykle ważne to, że w programie Solve For Tomorrow mamy komponent higieny cyfrowej oraz projekty, które dotykają materii cyberbezpieczeństwa. Program mówi o tworzeniu przyszłości, a patrząc na to, na jak wysokim poziomie przygotowujecie te prace, wiem, że ta przyszłość jest tu i teraz. To Wy jesteście innowatorami i serdecznie Wam tego gratuluję. Nie ma rzeczy niemożliwych. Wszystko jest kwestią czasu i zasobów – dodał Łukasz Wojewoda, dyrektor Departamentu Cyberbezpieczeństwa w Ministerstwie Cyfryzacji.

Laureaci V edycji Solve for Tomorrow

Ogłoszenie wyników poprzedził Demo Day, podczas którego drużyny przedstawiały swoje koncepcje z prototypami rozwiązań i odpowiadały na pytania jury.

I miejsce zdobył Zespół Szkół Technicznych i Ogólnokształcących im. Stefana Banacha w Jarosławiu z projektem „MOST – Mobilny Otwarty System Trakcyjny”. MOST to dodatkowe „trzecie koło” napędzane elektrycznie, które unosi przednie kółka wózka i pozwala łatwo pokonywać krawężniki oraz nierówności. Osoby z niepełnosprawnością zyskują dzięki temu większą niezależność, a ich opiekunowie realne odciążenie. Projekt uzupełnia system alarmowy, który wysyła SMS w razie nagłego zdarzenia.

II miejsce zajął zespół z Technikum Kinematograficzno-Komputerowego im. Krzysztofa Kieślowskiego w Warszawie. Ich projekt „MirrorMind” to interaktywne „cyfrowe lustro”, które pokazuje użytkownikowi, ile można o nim wywnioskować na podstawie jego aktywności w sieci.

III miejsce przypadło drużynie z VI Liceum Ogólnokształcącego im. Wacława Sierpińskiego w Gdyni za projekt „NeuroSoil: alternatywa dla nawozów sztucznych”. Zespół opracował naturalny zamiennik nawozów syntetycznych, oparty na wyselekcjonowanych bakteriach glebowych, wspierających rozwój korzeni i odporność roślin.

Nagrody specjalne otrzymały zespoły z: Liceum Ogólnokształcącego nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Środzie Śląskiej, Technikum w Zespole Szkół w Połańcu, I Liceum Ogólnokształcącego im. Tadeusza Kościuszki w Legnicy, Zespołu Szkół nr 2 w Rudzie Śląskiej, Publicznego Liceum Ogólnokształcące Politechniki Łódzkiej im. prof. Jana Krysińskiego w Łodzi, Technikum nr 4 w Zespole Szkół Elektrycznych we Włocławku, I Liceum Ogólnokształcącego im. Henryka Sienkiewicza w Płońsku, Zespołu Szkół Technicznych nr 1 im. Waldemara Gostomczyka w Ostrowie Wielkopolskim, XVI Liceum Ogólnokształcącego w Szczecinie, Publicznego Technikum im. Tadeusza Starucha w Opolu i Zespołu Szkół w Krzepicach.

Jury przyznało również Nagrodę Pozytywnego Wpływu za projekt o przesłaniu społecznym – REKOWEROWNIA. Ekologiczny warsztat rowerowy” zespołowi ze XVI Liceum Ogólnokształcącego w Szczecinie. REKOWEROWNIA przywraca stare i zapomniane jednoślady do życia, ucząc młodzież mechaniki, recyklingu i gospodarki obiegu zamkniętego.

Nagroda Społeczności – głos internautów

Przed finałem V edycji Solve for Tomorrow przez 10 dni trwało głosowanie internetowe, w którym bliscy, rówieśnicy i całe lokalne społeczności mogli wesprzeć swój ulubiony zespół. Nagrodę Społeczności zdobyła drużyna z Liceum Ogólnokształcące nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Środzie Śląskiej, zdobywając łącznie 1764 głosy. Ich projekt „Eunoia” to aplikacja, tworząca bezpieczną, pozytywną przestrzeń dla młodzieży doświadczającej hejtu i zmagającej się z niską samooceną.

Prezentacje na Demo Day  oceniało jury w składzie: Maria Andrzejewska (Dyrektor  generalna UNEP/GRID-Warszawa), Krzysztof Dyl (Zastępca Prezesa Urząd Komunikacji Elektronicznej), Anna Dziama (ekspertka edukacyna) Kamil Grondys (Specjalista ds. cyberbezpieczeństwa urządzeń mobilnych w Centrum Badawczo-Rozwojowym Samsung), Barbara Halska (nagrodzona tytułem Nauczyciel Roku 2014), Marcin Henke (Wiceprezes w Centrum Badawczo-Rozwojowym Samsung), Zuzanna Pawłowska (Wiceprezeska Fundacji Our Future Foundation) prof. dr hab. Bolesław Rok (Profesor zrównoważonego zarządzania w Akademii Leona Koźmińskiego), Marzena Strzelczak (Doradczyni ds. DEI Zarządu Forum Odpowiedzialnego Biznesu), ‎ ‎Kira Sukhoboichenko (Prezeska Fundacji Latających Plecaczków), ‎ dr hab. prof. SGH ‎Joanna Żukowska (Kierownik Studiów Podyplomowych Akademia Profesjonalnego Coacha).

Program Solve for Tomorrow objęty został patronatem Ministra Edukacji Narodowej, Ministerstwa Cyfryzacji, Urzędu Komunikacji Elektronicznej, Polskiego Komitetu Olimpijskiego, Centrum Nauki Kopernik i UNEP/GRID-Warszawa. Partnerami programu są: Stowarzyszenie Cyfrowy Dialog i Fundacja Our Future Foundation.

O nagrodę starają się następujące zespoły:

Z województwa zachodniopomorskiego:

• XVI Liceum Ogólnokształcące w Szczecinie – projekt „Ekologiczny warsztat rowerowy” (kategoria: Zrównoważone środowisko i technologia). Zespół planuje uruchomić w szkole ekologiczny warsztat rowerowy, w którym uczniowie będą naprawiać własne jednoślady oraz odnawiać nieużywane rowery ze szkolnej zbiórki.

Z województwa wielkopolskiego:

• Zespół Szkół Technicznych nr 1 im. Waldemara Gostomczyka w Ostrowie Wielkopolskim – projekt „Insulin-Fridge” (kategoria: Zrównoważone środowisko i technologia). Założeniem projektu jest kompaktowe urządzenie chłodzące do bezpiecznego przechowywania insuliny poza domem – np. podczas wycieczek rowerowych, trekkingu, podróży i innych aktywności w terenie, gdy trudno utrzymać stałą temperaturę leku.

Z województwa pomorskiego:

• VI Liceum Ogólnokształcące im. Wacława Sierpińskiego w Gdyni – projekt „NeuroSoil: alternatywa dla nawozów sztucznych” (kategoria: Zrównoważone środowisko i technologia). Zespół pracuje nad naturalnym zamiennikiem nawozów syntetycznych, opartym na wyselekcjonowanych bakteriach glebowych, wspierających rozwój korzeni i odporność roślin.

Z województwa łódzkiego:

• Publiczne Liceum Ogólnokształcące Politechniki Łódzkiej im. prof. Jana Krysińskiego w Łodzi – projekt „Wind Wall Turbine” (kategoria: Zrównoważone środowisko i technologia). Założeniem projektu jest modułowa „ściana” z małymi turbinami wiatrowymi do montażu w mieście w roli ogrodzeń, balustrad czy elementów elewacji.

Z województwa śląskiego:

• Zespół Szkół nr 2 w Rudzie Śląskiej – projekt „ĆwiczMY” (kategoria: Sport i technologia). Projekt zakłada stworzenie aplikacji, która pomoże uczniom – szczególnie dziewczynom – znaleźć osoby do wspólnych ćwiczeń w mniejszych, bardziej komfortowych grupach.
• Zespół Szkół w Krzepicach – projekt „MindSpace” (kategoria: Społeczeństwo). Zakłada stworzenie w szkole bezpiecznej, cichej i przyjaznej przestrzeni służącej wyciszeniu oraz regeneracji uczniów przeciążonych hałasem, stresem i nadmiarem bodźców.

Z województwa świętokrzyskiego:

• Technikum w Zespole Szkół w Połańcu – projekt „Inteligentny system sygnalizacji świetlnej dla pojazdów uprzywilejowanych” (kategoria: Społeczeństwo). Projekt przewiduje usprawnienie przejazdu pojazdów uprzywilejowanych poprzez stworzenie inteligentnego systemu sygnalizacji świetlnej.

Z województwa podkarpackiego:

• Zespół Szkół Technicznych i Ogólnokształcących im. Stefana Banacha w Jarosławiu – projekt „MOST – Mobilny Otwarty System Trakcyjny” (kategoria: Społeczeństwo). W ramach projektu MOST zespół tworzy elektryczną przystawkę do wózka, która ma zwiększać samodzielność osób z niepełnosprawnością ruchową i odciążać opiekunów.

Z województwa kujawsko-pomorskiego:

• Technikum nr 4 w Zespole Szkół Elektrycznych we Włocławku – projekt „Safe_Scooter” (kategoria: Społeczeństwo). To aplikacja mobilna dla rodziców i użytkowników hulajnóg w wieku 8-17 lat, która mierzy prędkość jazdy na podstawie systemu GPS.

Z województwa dolnośląskiego:

• I Liceum Ogólnokształcące im. Tadeusza Kościuszki w Legnicy – projekt „IZI – Oprogramowanie do Smart TV przeciwko wykluczeniu technologicznemu osób starszych” (kategoria: Społeczeństwo). Projekt przewiduje stworzenie nakładki na oprogramowanie Smart TV, która ułatwi obsługę telewizora osobom w wieku senioralnym.
• Liceum Ogólnokształcące nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Środzie Śląskiej – projekt „Eunoia” (kategoria: Cyfrowa higiena i cyberbezpieczeństwo). Grupa planuje stworzenie aplikacji „eunoia.” – bezpiecznej, pozytywnej przestrzeni dla młodzieży doświadczającej hejtu i mierzącej się z niską samooceną.

Z województwa mazowieckiego:

• I Liceum Ogólnokształcące im. Henryka Sienkiewicza w Płońsku – projekt „Helphimer” (kategoria: Społeczeństwo). Aplikacja „Helphimer” ma wspierać osoby z MCI, demencją lub chorobą Alzheimera, a także ich bliskich. Platforma ma oferować proste ćwiczenia i codzienne zadania pomagające obserwować samopoczucie oraz zmiany w funkcjonowaniu.
• Technikum Kinematograficzno-Komputerowe im. Krzysztofa Kieślowskiego w Warszawie – projekt „MirrorMind” (kategoria: Cyfrowa higiena i cyberbezpieczeństwo). MirrorMind to interaktywne „cyfrowe lustro”, które uświadamia jak dużo można wywnioskować o użytkowniku na podstawie jego aktywności w sieci.

Z województwa opolskiego:

• Publiczne Technikum im. Tadeusza Starucha w Opolu – projekt „News or Noise” (kategoria: Cyfrowa higiena i cyberbezpieczeństwo). To gra edukacyjna, która uczy odróżniania faktów od dezinformacji w formacie znanym z social mediów.

Na zespoły można głosować do 26 kwietnia br. na stronie: Głosowanie – Solve For Tomorrow

Program Solve for Tomorrow objęty został patronatem Ministra Edukacji Narodowej, Ministerstwa Cyfryzacji, Urzędu Komunikacji Elektronicznej, Polskiego Komitetu Olimpijskiego, Centrum Nauki Kopernik i UNEP/GRID-Warszawa. Partnerami programu są: Stowarzyszenie Cyfrowy Dialog i Fundacja Our Future Foundation.

Do finałowego etapu programu przeszło 14 zespołów z całej Polski. To właśnie oni w dniach 16 i 17 marca wzięli udział w inspirujących warsztatach Solve for Tomorrow Campus. Wydarzenie stanowiło przestrzeń do testowania pomysłów, usprawniania projektów oraz wymiany doświadczeń w środowisku zbliżonym do realnych warunków pracy nad produktem technologicznym.

Podczas Solve for Tomorrow Campus z zespołami finałowymi spotkał się wiceminister cyfryzacji Michał Gramatyka, który uroczyście otworzył sesje warsztatową w Centrum Nauki Kopernik.

– Program, w którym uczestniczycie, jest dowodem na to, że kreatywność i odwaga w myśleniu mają ogromną wartość. To pokazuje, jak ważne są inwestycje w edukację i rozwój kompetencji cyfrowych. Innowacje często rodzą się niestandardowych pomysłów – tych, które na początku wydają się nieoczywiste – skomentował wiceminister cyfryzacji Michał Gramatyka.

Wizyta w Samsung R&D Institute i w Business Experience Center

Jednym z kluczowych elementów programu była wizyta młodzieży w Samsung R&D Institute oraz w przestrzeni Business Experience Center. Uczestnicy mieli okazję zobaczyć, jak w praktyce wygląda proces tworzenia, testowania i wdrażania nowych technologii.

Podczas spotkania zespoły poznały etapy pracy nad innowacjami – od koncepcji i projektowania, przez budowanie prototypów, aż po weryfikację techniczną i testy funkcjonalne. Wizyta pozwoliła finalistom lepiej zrozumieć, jak funkcjonują zespoły technologiczne w środowisku biznesowym i jakie kompetencje są potrzebne przy rozwijaniu realnych produktów.

– W tegorocznej edycji Solve for Tomorrow Campus postawiliśmy na wymianę wiedzy i doświadczeń między praktykami a drużynami, które znalazły się w ścisłym finale programu. Poprzez mentoring i pracę nad prototypami uczymy, jak skutecznie rozwijać innowacje i testować je w środowisku zbliżonym do biznesowego – powiedziała Magdalena Olborska, Senior ESG Manager w Samsung Electronics Polska.

Prototyp 2.0 „Wielki Tuning”

Drugiego dnia uczniowie wzięli udział w warsztacie realizowanym we współpracy z Centrum Nauki Kopernik. W ramach modułu „Prototyp 2.0 – Wielki Tuning” 14 zespołów pracowało nad wizualizacją i usprawnieniem swoich projektów.

Młodzi ludzie mapowali swoje rozwiązania na arkuszach, definiowali największe wyzwania techniczne oraz przygotowywali pytania do ekspertów. Następnie wzięli udział w sesji speed mentoringu, podczas której konsultowali swoje projekty z mentorami reprezentującymi różne obszary – m.in. konstrukcję, UX, design, programowanie i edukację. Eksperci nie oceniali pomysłów, lecz wspierali zespoły w testowaniu, modyfikowaniu i rozwijaniu prototypów.

– W Koperniku prototypujemy na co dzień. W procesie badawczo-rozwojowym powstają nasze eksponaty, zestawy edukacyjne i scenariusze zajęć. Wiemy, że ta metoda daje optymalne rezultaty i bardzo nas cieszy, że młodzi ludzie sięgają po nią już na etapie edukacji. Taką możliwość daje im konkurs Solve for Tomorrow – powiedziała Joanna Kalinowska, Dyrektorka Rozwoju Centrum Nauki Kopernik.

Na zakończenie warsztatu każda grupa opracowała krótką roadmapę, czyli trzy konkretne kroki, które podejmie w najbliższym czasie, aby ulepszyć swój projekt.

Zajęcia z Arturem Kurasińskim – krytyczne myślenie w świecie AI

Ważnym punktem programu była też interaktywna prelekcja i warsztat prowadzony przez Artura Kurasińskiego, twórcę kanału Technofobia, poświęcone odpowiedzialnemu korzystaniu z nowych technologii i sztucznej inteligencji. Spotkanie miało formę wykładu połączonego z serią ćwiczeń zespołowych, które zachęcały uczestników do refleksji nad rolą technologii w codziennym życiu.

Uczniowie zaczęli od stworzenia zestawu zasad odpowiedzialnego korzystania z narzędzi AI. Następnie wzięli udział w ćwiczeniu „AI Fact vs Fake”, w którym analizowali przykładowe informacje dotyczące sztucznej inteligencji, ucząc się rozpoznawania manipulacji i dezinformacji.

Kolejna część warsztatu dotyczyła etycznych dylematów związanych z wykorzystaniem algorytmów w różnych obszarach życia – od edukacji, przez systemy wsparcia finansowego, po technologie monitorujące zachowania w przestrzeni publicznej.

Program Solve for Tomorrow objęty został patronatem Ministra Edukacji Narodowej, Ministerstwa Cyfryzacji, Urzędu Komunikacji Elektronicznej, Polskiego Komitetu Olimpijskiego, Centrum Nauki Kopernik i UNEP/GRID-Warszawa. Partnerami programu są: Stowarzyszenie Cyfrowy Dialog i Fundacja Our Future Foundation.

W odpowiedzi na te zagadnienia firma Samsung organizuje webinar, który będzie miał charakter praktyczny i połączy tematykę kompetencji uczenia się, krytycznego myślenia oraz profilaktyki w zakresie relacji człowiek–technologia. Uczestnicy i uczestniczki otrzymają gotowe materiały dydaktyczne, które będą mogli bezpośrednio wykorzystać podczas zajęć.

Webinar poprowadzi Anna Jędryczko – trenerka kompetencji cyfrowych ze Stowarzyszenia Cyfrowy Dialog, specjalizująca się w edukacji w obszarze technologii i odpowiedzialnego korzystania z narzędzi cyfrowych.

Wydarzenie online „AI w szkole: od mądrego uczenia się do bezpiecznych relacji” będzie opierać się na dwóch scenariuszach zajęć:

Scenariusz 1:
„Od skutecznego pytania do pomocnej odpowiedzi – jak rozmawiać z AI, żeby się naprawdę uczyć?”
Scenariusz wspiera nauczycieli w prowadzeniu rozmów z uczniami i uczennicami o AI jako narzędziu edukacyjnym, a nie „magicznej maszynie z gotowymi odpowiedziami”.

Scenariusz 2:
„Czy AI może być kimś bliskim? O granicach relacji z technologią”
Materiał ma charakter profilaktyczny i wpisuje się w tematykę bezpieczeństwa online, dobrostanu oraz higieny cyfrowej.

Webinar odbędzie się w ramach obchodów Dnia Bezpiecznego Internetu, którego celem jest promowanie bezpiecznego i świadomego korzystania z internetu przez dzieci i młodzież. Inicjatywa wspiera także edukowanie rodziców, nauczycieli i wychowawców w zakresie zagrożeń online oraz upowszechnianie pozytywnych i odpowiedzialnych praktyk korzystania z sieci. Działania te realizowane są we współpracy z SaferInternet, która koordynuje i wspiera inicjatywy na rzecz bezpieczeństwa cyfrowego.

Webinar odbędzie się 19 marca 2026 roku, godz. 19.00, link do rejestracji na wydarzenie:https://edukacja.clickmeeting.com/ai-w-szkole-od-madrego-uczenia-sie-do-bezpiecznych-relacji-dbi-ze-stacja-galaxy/register

III edycja programu „Stacja Galaxy. Bezpieczne miejsce w sieci” została objęta patronatem Minister Edukacji, Ministerstwa Cyfryzacji oraz Rzecznika Praw Dziecka. Partnerami inicjatywy są: Stowarzyszenie Cyfrowy Dialog, Smart Kids Planet oraz Game Changer.

– Prelekcje, prezentacje i warsztaty były inspirujące i angażujące, czyli takie, jakich potrzebuje dziś młodzież. Potwierdzają to również wyniki naszych ankiet – uczniowie wysoko ocenili wydarzenie przede wszystkim podkreślając praktyczną wartość spotkań. Cieszę się, że mogliśmy wspólnie stworzyć to wartościowe doświadczenie dla młodych ludzi – powiedziała Marta Kowalczyk, doradczyni zawodowa w Warszawskim Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń Centrum Doradztwa Zawodowego.

W ramach „Smart Marketing Day – zainspiruj się z Samsung” pracownicy firmy zaangażowali się w dzielenie się swoją wiedzą i doświadczeniem z obszaru marketingu oraz komunikacji. Program wydarzenia obejmował trzy wystąpienia eksperckie. Podczas prezentacji pt. „Jak badania konsumenckie mogą pomóc biznesowi?” prowadzonej przez Annę Zagórską uczniowie dowiedzieli się, w jaki sposób analiza potrzeb klientów wpływa na rozwój produktów i strategii firm. Z kolei wystąpienie Agaty Sitarskiej pt. „Wszystko, co musisz wiedzieć o backupie danych” przybliżyło zagadnienia związane z bezpieczeństwem informacji oraz odpowiedzialnym zarządzaniem danymi. Prelekcja Magdy Olborskiej pt. „Greenwashing – jak unikać ekościemy w marketingu?” pozwoliła młodzieży lepiej zrozumieć znaczenie etyki w komunikacji marek i nauczyła krytycznego podejścia do przekazów marketingowych.

Uzupełnieniem części teoretycznej były warsztaty praktyczne. Podczas warsztatów „Poznaj metodę design thinking” uczniowie pracowali na konkretnym case’ie nowej, etycznej platformy społecznościowej typu open source, która nie wyświetla reklam, nie sprzedaje danych użytkowników i oferuje rozwiązania wspierające zdrowie psychiczne, takie jak limity czasu czy większa kontrola nad treściami. Zadaniem zespołów było zaprojektowanie koncepcji kampanii marketingowej pokazującej, że „mniej znaczy więcej”, czyli jak przekuć brak reklam i ograniczenia w realną wartość dla użytkownika. Przechodząc przez kolejne etapy procesu design thinking, uczestnicy definiowali potrzeby odbiorców (m.in. spokój, bezpieczeństwo, kontrolę), tworzyli pomysły i wybierali odpowiednie kanały komunikacji, ucząc się, jak budować uczciwy i zrozumiały przekaz w oparciu o rzeczywiste potrzeby, a nie założenia. Warsztaty design thinking były zorganizowane wspólnie ze stowarzyszeniem Cyfrowy Dialog, a uczniów wspierali wolontariusze z firmy Samsung: Piotr Mucha, Magdalena Sielachowicz-Nowakowska, Agnieszka Hamera, Marcin Lelontko oraz Tomasz Strączyński.

Podczas warsztatu „Digital Out of Home” prowadzonego przez Michała Bordewicza wprowadziły uczniów w świat nowoczesnych kampanii marketingowych. Analizując przykłady rynkowe, uczestnicy poznali mechanizmy planowania komunikacji, sposoby mierzenia skuteczności działań marketingowych oraz znaczenie spójności przekazu w różnych kanałach.

W warsztatach wzięło udział 47 licealistów. Udział w wydarzeniu pozwolił licealistom nie tylko poszerzyć wiedzę o marketingu i funkcjonowaniu firmy, ale przede wszystkim rozwinąć kompetencje miękkie – umiejętności komunikacyjne i organizacyjne, odpowiedzialność za realizację powierzonych zadań oraz zdolność pracy zespołowej. Spotkanie stworzyło również przestrzeń do rozpoznania i identyfikacji własnych zasobów oraz mocnych stron, co stanowi istotny element świadomego planowania przyszłości zawodowej.

– Zajęcia były bardzo ciekawe i dużo z nich wynieśliśmy. Marketing otacza nas wszędzie, dlatego poznanie mechanizmów jego działania jest naprawdę ważne. Wszystko było omówione spokojnie i profesjonalnie, a prowadzące opowiadały w sposób, który przykuwał uwagę. Warsztaty były kreatywne i odbywały się w bardzo fajnej atmosferze – skomentowali uczniowie.

Wolontariat kompetencyjny Samsung był przykładem współdziałania biznesu i edukacji w praktyce. Dzięki bezpośredniemu kontaktowi z ekspertami młodzież mogła lepiej zrozumieć, jak funkcjonują nowoczesne organizacje, jakie technologie są wykorzystywane w branży marketingowej oraz jak ważna jest współpraca pracodawców i pracowników w budowaniu efektywnego środowiska pracy.

„Smart Marketing Day – zainspiruj się z Samsung” pokazał, że realne doświadczenia i bezpośrednie spotkania z praktykami biznesu mogą stać się dla młodych ludzi ważnym impulsem do świadomego wyboru dalszej drogi edukacyjnej i zawodowej.