Samsung Knox, chroniący urządzenia na całym świecie od ponad dekady, zapewnia głęboko osadzoną platformę zabezpieczeń na każdej warstwie – od chipsetów po najwyższy poziom oprogramowania. Knox Matrix umożliwia urządzeniom wzajemne uwierzytelnianie i ochronę, tworząc odporny ekosystem, w którym telewizory, smartfony i lodówki Family Hub zabezpieczają się nawzajem. Podczas CES 2026 eksperci Samsung podkreślili: Zaufanie do AI zaczyna się od bezpieczeństwa, które jest dowiedzione, a nie obiecywane.

Telewizory Samsung z systemem Tizen OS 9.0 integrują moduł CryptoCore, co zapewnia szyfrowaną transmisję danych i bezpieczny rozruch. Co roku Knox zdobywa certyfikat Common Criteria (CC), potwierdzając wiodącą pozycję w bezpieczeństwie konsumenckim.

Certyfikaty cyberbezpieczeństwa dla telewizorów Samsung

Telewizory, monitory i wyświetlacze komercyjne Samsung z lat 2024-2025 (w tym Color e-Paper) przeszły ocenę TÜV SÜD pod kątem zgodności z dyrektywą UE RED w zakresie cyberbezpieczeństwa, obowiązującą od sierpnia 2025 roku. To proaktywne działanie wyprzedza regulacje, spełniając wymogi ochrony użytkowników przed zagrożeniami sieciowymi i oszustwami.

Dlaczego telewizory mają znaczenie w równaniu bezpieczeństwa?

W erze, gdy telewizory pełnią rolę centrów streamingowych, konsol gamingowych i kontrolerów IoT, stają się bramami do danych osobowych, które wymagają zabezpieczenia. Samsung odpowiada certyfikacjami (ISO 27001, Common Criteria, FIPS 140-3), zapewniając przejrzystość i kontrolę użytkownika nad AI – dane pozostają lokalne zawsze tam, gdzie to możliwe. Jedna luka mogłaby narazić całą sieć domową, ale Knox Matrix sprawia, że jest to niezwykle trudne.

Obietnica dla 4 milionów polskich użytkowników

Telewizory Samsung to ponad 4 miliony podłączonych do Internetu gospodarstw domowych w Polsce, gdzie błędy bezpieczeństwa mogłyby ujawnić nawyki oglądania czy powiązane konta. Samsung przekształca telewizory w „fortece prywatności”, ponieważ w świecie nieustannej łączności ochrona tego, co najważniejsze nie jest do negocjacji. Bezpieczne telewizory to bez dwóch zdań fundament każdego współczesnego inteligentnego domu – bezpiecznego codziennie, w praktyce, a nie jedynie jako pusty slogan czy „kartkę w kalendarzu”.

Więcej o bezpieczeństwie i Samsung Knox w telewizorach znajduje się na stronie:
https://www.samsung.com/pl/campaign/tvs/samsung-knox/

DBI w tym roku świętowano 11 lutego, jednak inicjatywy edukacyjne związane z jego obchodami będą realizowane do końca marca 2025. Jednym z wydarzeń zarejestrowanych na mapie inicjatyw DBI jest webinar Samsung, który odbędzie się 26 lutego b.r. o godz. 19.00. Spotkanie jest częścią programu edukacyjnego „Stacja Galaxy”, które poprowadzą: Joanna Goc – nauczycielka i Sylwia Ryń – w roli mamy.
Temat webinaru to: „Rodzic jako cyfrowy sojusznik. Jak włączyć dorosłych w rozmowy o bezpieczeństwie dzieci w internecie?”. Spotkanie ma podpowiedzieć jak opracować strategię dialogu między rodzicami a dziećmi nt. zagrożeń w internecie oraz pokazać dobre praktyki w podejściu do cyfrowych wyzwań zarówno w domu jak w szkole. Na webinar można zarejestrować się pod linkiem.

Ostatnia szansa na udział w programie „Stacja Galaxy”

„Stacja Galaxy. Bezpieczne miejsce w sieci” to unikalna inicjatywa edukacyjna, której misją jest promowanie wiedzy na temat bezpieczeństwa dzieci w świecie technologii oraz kształtowanie odpowiedzialnych postaw, zarówno wśród najmłodszych, jak i dorosłych. Program dedykowany jest dzieciom w wieku 7-9 lat, ich rodzicom, opiekunom, nauczycielom oraz dyrektorom szkół. Rejestracja do programu trwa tylko do 28 lutego 2025 roku: https://stacjagalaxy.pl/rejestracja

Szkoły, które dołączą do programu i spełnią wymagania określone w regulaminie, mogą dodatkowo wziąć udział w akcji „Aktywna Stacja Galaxy”. Aby się zakwalifikować, należy zorganizować warsztaty lub spotkanie edukacyjne, w którym uczestniczyć będą trzy kluczowe grupy: nauczyciele, uczniowie oraz ich rodzice lub opiekunowie. Wydarzenie powinno dotyczyć bezpieczeństwa w sieci i higieny cyfrowej w odniesieniu do materiałów Stacji Galaxy.

Dziesięć najlepiej ocenionych szkół otrzyma nagrody w postaci sprzętu do wyposażenia klasy – interaktywnego flipcharta Samsung Flip Pro oraz 15 tabletów Tab S9 FE. Dodatkowo wszystkie placówki uczestniczące w programie otrzymają certyfikat potwierdzający udział w inicjatywie „Stacja Galaxy. Bezpieczne miejsce w sieci”.

DBI wpisuje się w misję działań edukacyjnych Samsung, które są prowadzone już od 2019 roku. Teraz firma kontynuuje swoją misję w bezpłatnym programie edukacyjnym Stacja Galaxy. Bezpieczne miejsce w sieci. Stanowi on odpowiedź na pytania związane z bezpieczeństwem dzieci online, a także motywuje do wspólnego działania dla  cyfrowego dobrostanu w domu i w szkole. Program jest skierowany do szkół podstawowych, a przede wszystkim nauczycieli i rodziców oraz  ich dzieci w wieku 7-9 lat. Głównym celem programu jest dostarczanie kompetencji w zakresie bezpieczeństwa cyfrowego i higieny cyfrowej najmłodszych dzieci dla nauczycieli i rodziców. Na nauczycieli i rodziców czekają profesjonalne szkolenia prowadzone przez doświadczonych trenerów i ekspertów. Na dzieci zaś pełne przygody i nauki lekcje o bezpieczeństwie cyfrowym i higienie cyfrowej.

Mocną stroną programu są autorskie zasoby edukacyjne w postaci poradników, scenariuszy lekcji, kart pracy, quizów i gier, które powstają w konsultacji z gronem specjalistów oraz nauczycieli praktyków.

Co więcej, szkoły podstawowe z całej Polski mogą zgłaszać się do aktywnego udziału w programie poprzez wypełnienie formularza zgłoszeniowego do 31 marca br. Podczas Konferencji DBI można było odwiedzić stoisko promujące program Stacji Galaxy.

– Zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom korzystającym z internetu to wyzwanie, które trzeba podejmować wspólnie. Coraz młodsze dzieci zaczynają samodzielnie korzystać z internetu, a naszą odpowiedzialnością jest, żeby samodzielnie, nie oznaczało samotnie. Dzień Bezpiecznego Internetu to wspaniała okazja, żeby łączyć siły i kompetencje edukując i chroniąc najmłodszych. Szczególnie cieszy ogromne zaangażowanie ośrodków lokalnych, szkół, instytucji kultury, czy organizacji pozarządowych, dzięki którym z ideą bezpieczeństwa w sieci możemy docierać do całego kraju – powiedziała Anna Rywczyńska, NASK, Koordynatorka Polskiego Centrum Programu Safer Internet.

Cyfrowy świat od najmłodszych lat

W ramach programu Stacja Galaxy oraz obchodów Dnia Bezpiecznego Internetu firma organizuje webinar pt. „Odkrywamy Internet. Jak przeprowadzić lekcję o cyfrowym świecie dla najmłodszych?”, który odbędzie się 26 lutego o godz. 17.00. Spotkanie jest skierowane przede wszystkim do nauczycieli i nauczycielek edukacji wczesnoszkolnej. W ramach webinaru będzie można dowiedzieć się o praktycznych wskazówkach dotyczących przygotowania się do „podróży” w świat Internetu z dziećmi, o metodach nauczania najmłodszych, o bezpieczeństwie online oraz interaktywnych metodach edukacyjnych i tworzeniu angażujących lekcji o cyfrowym bezpieczeństwie. Spotkanie poprowadzi Joanna Apanasewicz, doświadczona nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej, która na co dzień pracuje w Szkole Podstawowej w Chrząstawie Wielkiej; autorka materiałów edukacyjnych do programu Stacja Galaxy.

Konkurs dla aktywnych szkół

Ponadto Samsung wraz z organizatorami zachęcają szkoły w całej Polsce do organizowania własnych inicjatyw w ramach DBI. Mogą to być spotkania, webinary, konkursy, kampanie informacyjne czy warsztaty. Najbardziej aktywna placówka otrzyma nagrodę rzeczową w postaci projektora The Freestyle Gen. 2. To jedyne w swoim rodzaju urządzenie, którego obrotowa podstawa umożliwia wyświetlanie treści na dowolnej powierzchni – ścianie, suficie, blacie ławki – i pod niemal każdym kątem.

Zgłoszenia można wysyłać do końca marca br. za pomocą elektronicznego formularza na stronie DBI.

W tym roku komisja konkursowa musiała zmierzyć się z trudnym wyzwaniem, gdyż wpłynęła rekordowa liczba zgłoszeń. Zarejestrowano aż 5005 lokalnych inicjatyw, w których łącznie wzięło udział niemal 3 mln uczestników. Podczas trwania konkursu odbyło się 14 spotkań webinarowych, w które zaangażowało się aż 2400 profesjonalistów sektora edukacyjnego. Do konkursu zgłosiło się 406 placówek edukacyjnych, spośród których nagrodzono 38 inicjatyw.

Dokonując wyboru spośród zgłoszeń z całej Polski, jury kierowało się m.in. poziomem merytorycznym zaprezentowanego opisu inicjatyw czy ilością pracy włożoną w przygotowanie wydarzeń i opracowanych podczas nich materiałów. Ponadto brano pod uwagę także różnorodność oraz oryginalność pomysłów.

– Jak co roku Dzień Bezpiecznego Internetu zaangażował tysiące dzieci i dorosłych, skłonił do przemyślenia swoich zachowań w internecie oraz tego jak mogą być bezpieczniejszymi cyfrowymi obywatelami. To była niesamowita okazja, aby włączać się w działania i prowadzić rozmowy tak istotne dla rozwoju kompetencji cyfrowych młodych ludzi. Wszystkie zgłoszone inicjatywy pokazały jak ważnym i jednocześnie jak złożonym tematem jest bezpieczeństwo w internecie. Promowanie bezpieczeństwa w internecie jest dla NASK PIB priorytetem i cieszymy się, że możemy od lat współtworzyć z Fundacją Dajemy Dzieciom Siłę Polskie Centrum Programu Safer Internet – powiedziała Anna Rywczyńska, Kierownik Zespołu Edukacji Cyfrowej w NASK.

Quizy, podcasty i filmiki

W tym roku jury postanowiło przyznać główną nagrodę Liceum Ogólnokształcącemu im. Tadeusza Kościuszki w Krzeszowicach. Według przedstawicieli komisji konkursowej DBI 2022 zwycięskie sprawozdanie reprezentuje najlepiej zaplanowaną, zrealizowaną i opisaną inicjatywę. Jest to szerokie spektrum kreatywnych działań angażujących wielu uczestników. Uczniowie przygotowali m.in. takie aktywności, jak infografiki czy quizy na temat bezpieczeństwa w internecie. Starsi licealiści opracowali escape room dla uczniów klas pierwszych i drugich czy piosenkę o Dniu Bezpiecznego Internetu. Dwa zespoły nakręciły także krótkie filmiki o uzależnieniu od Internetu i nagrały podcasty pod nazwą „Przestępstwa cybernetyczne”. Uczniowie zorganizowali także konkurs na plakat o bezpiecznym internecie czy tematyczne gry planszowe.

– Bezpieczeństwo dzieci i młodzieży jest szczególnie ważne w życiu codziennym. Duża część życia, nauki i pracy toczy się w internecie, dlatego bardzo cieszy duża świadomość uczniów w obszarze poprawnego korzystania z tych zasobów oraz posiadania wiedzy na temat oraz związanych z nim zagrożeń  – powiedziała Alicja Milczarek, Dyrektor Liceum Ogólnokształcącego w Krzeszowicach.

W ramach nagrody głównej Liceum Ogólnokształcące im. Tadeusza Kościuszki w Krzeszowicach otrzymało monitor interaktywny Samsung FL!P 2 oraz szkolenie z jego obsługi. FL!P 2 daje nauczycielowi zupełnie nowy wachlarz narzędzi, a uczniom ciekawie i interaktywnie podaną wiedzę. Wszystkie notatki i rysunki sporządzone w trakcie lekcji mogą być łatwo zapisane na urządzeniu lub dysku, a później udostępnione wszystkim uczniom na skrzynki email. Dzięki temu rozwiązaniu uczniowie mogą się łatwiej skupić podczas zajęć, a nauczyciel może prowadzić nowoczesne i angażujące lekcje.

Organizatorem Dnia Bezpiecznego Internetu 2022 jest Polskie Centrum Programu Safer Internet (PCPSI), które tworzą Państwowy Instytut Badawczy NASK oraz Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę. Samsung już po raz drugi z rzędu został partnerem tej inicjatywy.

Misją CSR firmy Samsung jest działanie pod hasłem „Together for Tommorow! Enabling people” („Wspólnie dla przyszłości. Uaktywnij swój potencjał”). Nasze programy mają na celu ułatwienie dostępu do edukacji dla przyszłych pokoleń i umożliwienie rozwoju potencjału każdego z nas. Dzięki temu przyczyniamy się do pozytywnych zmian w społeczeństwie i budujemy lepszy świat.

Bezpieczeństwo w sieci to tematyka szczególnie istotna i często poruszana w ramach programu Samsung CyfrOFFy kONtakt. Nabrała szczególnego znaczenia w ciągu ostatnich 2 lat, w toku pracy i nauki zdalnej. Świat online na stałe zaczął przenikać się z tym realnym, stając się jego nieodłączną częścią. Według raportu „Nastolatki 3.0”[1], co piąty badany nastolatek wskazał, że już w wieku 7-8 lat miał smartfon z dostępem do Internetu (20,5%). Co ciekawe potwierdziło to tylko 14% rodziców, co może wskazywać na niekontrolowany dostęp do urządzeń mobilnych. Część rodziców przyznała, że wyposażyła swoje pociechy w urządzenie z dostępem do sieci, gdy miały zaledwie 6 lat.

Edukacja już od przedszkola

Świętowanie Dnia Bezpiecznego Internetu można zacząć od udziału w bezpłatnym webinarze Samsung pt. „Offline i online z CyfrOFFym kONtaktem. Jak włączyć się do obchodów DBI z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym?”. Jest on przeznaczony głównie dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej oraz rodziców dzieci w tym wieku. Webinar poprowadzą wykwalifikowani trenerzy edukacyjni – Iwona Brzózka-Złotnicka oraz Krzysztof Jaworski. Podpowiedzą, jak rozwijać uważność dzieci, jak wspierać ich pierwsze kroki w świecie cyfrowym i jak uczyć ich relacji z innymi, także w otoczeniu technologii, czyli w świecie offline oraz online. Prowadzący podzielą się także inspiracjami na działania, które można przeprowadzić w domu, jak również w grupie przedszkolnej lub wczesnoszkolnej rejestrując je na mapie wydarzeń Dnia Bezpiecznego Internetu. Webinar odbędzie się 9 lutego o godz. 17.00.

Zgłoś swoją inicjatywę

Samsung wraz z organizatorami (NASK i Fundacją Dajemy Dzieciom Siłę) zachęcają instytucje – placówki edukacyjne, organizacje pozarządowe, a także biblioteki – do organizowania własnych inicjatyw w ramach DBI. Liczba zgłaszanych aktywności rośnie z roku na rok, co oznacza, że świadomość dotycząca bezpieczeństwa w sieci jest coraz większa i angażuje coraz więcej osób. Celem tej edycji jest pobicie rekordu  5 tys. inicjatyw. Wydarzenia można organizować w wybranym przez siebie terminie od początku lutego do końca marca 2022 r. Na  najbardziej aktywne placówki czekają nagrody rzeczowe, w tym nagroda I w postaci Samsung Flip 2.0. To elektroniczny flipchart, który łączy rolę tablicy do wizualnych notatek, wspierających proces rozumienia i utrwalania wiedzy, z zaawansowanym monitorem interaktywnym. Samsung Flip2.0, dzięki prostocie obsługi i wbudowanym narzędziom, dającym nauczycielowi i uczniom moc możliwości jest najlepszym partnerem technologicznym nowoczesnych, interaktywnych i angażujących lekcji.

Zgłoszenia można nadsyłać tutaj: https://www.saferinternet.pl/dbi/zglos-inicjatywe-dbi.html

Misją CSR firmy Samsung jest działanie pod hasłem “Together for Tommorow! Enabling people” („Wspólnie dla przyszłości. Uaktywnij swój potencjał”). Nasze programy mają na celu ułatwienie dostępu do edukacji dla przyszłych pokoleń i umożliwienie rozwoju potencjału każdego z nas. Dzięki temu przyczyniamy się do pozytywnych zmian w społeczeństwie i budujemy lepszy świat.

[1] Raport „Nastolatki 3.0” można pobrać na stronie: https://www.nask.pl/pl/raporty/raporty/4295,RAPORT-Z-BADAN-NASTOLATKI-30-2021.html

1. Bezpieczne dziecko to spokojny rodzic (bo bezpieczeństwo dziecka przekłada się na poczucie bezpieczeństwa rodzica wobec dziecka). Czego tak naprawdę rodzice obawiają się w kontakcie dziecka z technologią?

Bezpieczne dziecko to dziecko, któremu nie dzieje się krzywda. Problem w tym, że dla osób, które nie wychowywały się w świecie technologii, czyli dla rodziców, bezpieczeństwo często ogranicza się do bezpośredniego zagrożenia, np. cyberprzemocy (kradzieży czy wyłudzenia danych albo cyberbullyingu). Ale zapominamy, że jednym z poważniejszych zagrożeń psychologicznych jest nierozwijanie kompetencji psychospołecznych – dzieci nieśmiałe będą stawały się coraz bardzie nieśmiałe w życiu realnym im bardziej będą się izolowały i uciekały do sieci. Rodzicom może się wydawać, że jeśli ich pociechy spędzają czas przy komputerze, to nabywają (niejako automatycznie) kompetencji cyfrowych. Tak się jednak nie dzieje, ponieważ kompetencje cyfrowe to nie przeglądanie portali z wiadomościami czy oglądanie filmów.

2. Klasyczne pytania, które zadają rodzice, to ile czasu dziecko może spędzać z technologią? I od jakiego wieku w ogóle możemy dziecku dawać urządzenia cyfrowe do bezpośredniego działania z nimi? Czy są na to jakieś złote rady? A może badania?

Badacze sugerują, aby dzieci do drugiego roku życia w ogólne nie miały kontaktu z urządzeniami cyfrowymi. Do piątego roku życia – maksymalnie godzinę, ale nie jednorazowo i zawsze razem z rodzicem lub opiekunem. Należy zadać sobie pytanie, jaką korzyść może mieć dwulatek ze smartfona? A trzylatek? Raczej niewielką. Dzieci w  tym wieku powinny bawić się zabawkami trójwymiarowymi – takimi, które można dotknąć, ścisnąć, powąchać… które można poznawać innymi zmysłami niż tylko wzrokiem. Jeśli już zdecydujemy się na wprowadzenie dziecka w świat urządzeń cyfrowych – powinniśmy to robić razem (wspólnie), powinniśmy ustalić pewne zasady (np. co do tego, ile czasu i kiedy w ciągu dnia). Powinniśmy mieć także czas wolny od technologii, czas wspólny dla rodziny, czas na zwykłą, codzienną rozmowę. Kimberly Young – psycholog i badaczka zachowań w Internecie – opracowała szereg wskazówek dla rodziców dzieci w różnym wieku (od 0 do 18 lat) dotyczących tego, co i jak robić w internecie (poradnik jest dostępny po polsku, online, bez opłat: Nowoczesne technologie a nasze dzieci. Poradnik dla rodziców. Co każdy rodzic powinien wiedzieć na temat korzystania przez dziecko z nowoczesnych technologii).

3. Wielu rodziców – bombardowanych nagłówkami gazet o tym, jak technologia jest zła dla dzieci – popada w skrajność i zakazuje jej używania. Czy to dobra metoda? I czy faktycznie jest się czego bać?

To nie technologia jest zła, tylko to, co i jak z nią robimy. Dla przykładu: dwóch 11-latków spędza przy komputerze i na tablecie po kilka godzin dziennie. Jeden z nich przegląda sieci społecznościowe, ogląda krótkie filmiki, czasem komentuje, ale czasem po prostu przegląda sieć. Drugi – gra w gry komputerowe online. Jak nie jest w grze, to czyta o różnych strategiach, nauczył się trochę programowania i robi symulacje różnych możliwych rozwiązań. Mimo, że obydwaj spędzają tyle samo czasu online, to zajmują się zupełnie czym innym. Zawsze należy zadać sobie pytanie – czy to, co robię (w tym przypadku w sieci) więcej mi daje czy zabiera? W sieci można znaleźć i rozwijać pasje i szereg kompetencji (czasem nawet takich, których byśmy inaczej nie mieli szansy rozwijać). Ale czasem gubimy się w tym i zatracamy. Nie należy ani dawać bez ograniczeń, ani kategorycznie zakazywać. Ale należy pokazywać (od samego początku, kiedy zdecydujemy się wprowadzić dziecko w świat nowych technologii), do czego one służą i jak z nich bezpiecznie i świadomie korzystać.

4. Czy nasze dzieci i my sami faktycznie zatracamy się w korzystaniu ze smartfonów, tabletów i komputerów? Czy ta nasza nierozerwalność z urządzeniami jest powodem do niepokoju?

Wyobraźmy sobie nas samych – nagle jesteśmy obdarowani fantastycznym urządzeniem, które może tak wiele… Poznajemy je, bawimy się nim, spędzamy z nim coraz więcej czasu… i nagle nam je ktoś zabiera – wracamy do „szarej rzeczywistości”. Reagujemy wtedy albo złością, albo wręcz przeciwnie, obniżeniem nastroju. To jest podobne do tzw. symptomów odstawiennych w przypadku uzależnienia. Ale podobną reakcje będzie miało dwuletnie dziecko, jak zabierzemy mu atrakcyjnego misia, albo dorosły człowiek, któremu zabrano czytany właśnie kryminał tuż przed tym, jak miał się dowiedzieć, kto jest mordercą… To że reagujemy w taki sposób, nie zawsze oznacza uzależnienia. Może oznaczać, że po prostu w sposób nieodpowiedni używamy telefonu czy tabletu… że zachłysnęliśmy się nową technologią i na chwilę zapomnieliśmy o wszystkim innym. Czy potrafimy rozdzielić to, co jest niezbędne od tego, co takie nie jest? Czy potrafimy się ponudzić bez sięgania do telefonu? Czy potrafimy bawić się z dzieckiem bez używania nowych technologii?

5. Budowanie relacji, więzi z dzieckiem w pędzącym świecie jest bardzo trudne… Czy można dać rodzicom jakieś dobre rady w tym temacie?

Danie dziecku zabawki nie zastąpi pobawienia się z nim tą zabawką. Danie telefonu w prezencie nie zastąpi czasu spędzonego wspólnie. Jedynym sposobem na budowanie więzi jest wspólne spędzanie czasu i rozmawianie. Ale wspólne spędzanie czasu to coś więcej niż bycie w tym samym pokoju – to rozmowa, to wspólna zabawa, to wspólne gotowanie, to wspólna wycieczka.

6. Jakie wyzwania z punktu widzenia psychologa stoją przed rodzicami we współczesnym świecie zdominowanym przez technologię?

Wyzwania są takie same jak kiedyś, tylko punkt ciężkości jest nieco gdzie indziej. Chcemy zapewnić dobrostan naszym dzieciom. Ale dobrostan można rozumieć na dwa sposoby – pierwsze z nich jest dość powszechny i dotyczy zasobów fizycznych, takich jak mieszkanie w dobrym sąsiedztwie, czy chodzenie do dobrej szkoły. Ale coraz ważniejszy staje się inny rodzaj dobrostanu – dobrostan psychiczny. Dobrostan psychiczny oznacza stabilność emocjonalną, czy umiejętność radzenia sobie ze stresem. Obecnie zapewnienie tego dobrostanu staje się wyzwaniem, ponieważ wyzwaniem jest powszechnie dostępna technologia, która zmienia sposób naszego funkcjonowania niemalże w każdym obszarze życia.

7.  Czym dla Pani jest cyfrowy dobrostan? Czy ma Pani jakieś swoje triki na zachowanie równowagi między światem online i offline?

Traktowanie urządzeń cyfrowych – telefonu, tabletu, komputera i ogólnie internetu raczej albo nawet głównie jako narzędzia, a nie jako nagrody. Mam internet i potrafię go używać. Umiejętność korzystania z sieci, to umiejętność krytycznego myślenia, to umiejętność zagospodarowania sobie czasu na różne sposoby, a nie tylko „scrollowania” stron. Cyfrowy dobrostan to umiejętność poprawiania sobie nastroju inaczej niż tylko poprzez korzystanie z sieci. Robienie sobie detoksu – czasem na cały dzień (np. w weekend), a czasem na dwie godziny (poprzez wyciszenie całkowite telefonu, żeby nie przeszkadzał), to też taka moja prywatna metoda na zachowanie równowagi i uważność.

O programie CyfrOFFy kONtakt:

Firma Samsung od lat konsekwentnie prowadzi działania wspierające rozwój edukacji i budowania zdrowych nawyków cyfrowych. CyfrOFFy kONtakt stanowi rozszerzenie działań prowadzonych przez firmę Samsung od 2013 roku w ramach programu Mistrzowie Kodowania, dzięki któremu zorganizowano setki spotkań dla dzieci i rodziców, popularyzujących naukę programowania. Głównym celem programu CyfrOFFy kONtakt, zainicjowanego w 2019 roku, jest wspieranie rodziców i nauczycieli w świadomym i bezpiecznym wprowadzaniu dzieci w świat nowych technologii, a dzieci – w kształtowaniu właściwych nawyków cyfrowych.

Programowanie zmienia internet na lepsze:

• Rozwija kreatywne i strategiczne myślenie

• Uczy zasad działania cyberprzestrzeni

• Pozwala tworzyć własne treści i się nimi dzielić

• Podnosi kompetencje na temat bezpieczeństwa w sieci

• Jest świetną zabawą dla dorosłych i dzieci

Jak wynika z raportu GUS aż 98 proc. gospodarstw domowych w Polsce, w których są dzieci, posiada dostęp do internetu.  Dla młodych osób komputery, tablety i surfowanie po sieci jest naturalnym elementem codzienności. Korzystają z nich do zdobywania wiedzy, komunikowania się z bliskimi lub rozrywki i nie mają problemów z ich obsługą. Zafascynowani możliwościami nowych technologii, czasami zapominają o zachowaniu bezpieczeństwa w trakcie ich wykorzystywania. Bardzo ważnym zadaniem dorosłych jest, by nauczyć dzieci samodzielnego definiowania i rozróżniania zagrożeń, które mogą je spotkać w cyberprzestrzeni.

Wiele potrzebnych umiejętności i wiedzę do zapewnienia bezpieczeństwa w sieci dają dzieciom lekcje programowania. Coraz więcej dziedzin życia przenosi się do internetu, dlatego tak ważne jest, by od najmłodszych lat uczyły się „trzeciego języka”, jakim jest język kodowania. Jest on narzędziem, pomagającym sprawnie korzystać z nowych mediów, a co więcej – świadomie je kształtować i zmieniać internet na lepsze. Programowanie jednocześnie rozwija kreatywne i strategiczne myślenie. Uczy także logicznego rozumowania oraz powstawania warunków i reguł. Dzięki temu dzieci stają się świadome specyfiki działania cyberprzestrzeni oraz konsekwencji, jakie wynikają z podawania prywatnych danych, czy skutków cyberprzemocy.

Programowanie jest doskonałym sposobem, by bezpieczeństwa w internecie uczyć nawet najmłodszych. Przykłady z całego świata pokazują, że nauka podstaw programowania jest możliwa już od wczesnych etapów nauczania i niesie ze sobą wiele korzyści dla ogólnego rozwoju dzieci. Twierdzenie to potwierdza także pomysł nauczycielki z Żarnowca, która obaliła jednocześnie mit, że programowanie to umiejętność tylko dla wybranych. Monika Gnutek wykorzystując znaną wszystkim grę w klasy, wytłumaczyła na czym polega tworzenie algorytmów, jako podstaw działania nowych technologii. Biorący udział w zabawie uczniowie na wyklejonych w salach kwadratach układali odpowiednio strzałki, tworząc tym samym kod. Młodzi programiści prowadzili następnie zajęcia dla maluchów, które grając „w klasy” odwzorowywały ten szyfr.

“W sieci powstaje coraz więcej wartościowych zasobów dotyczących programowania i bezpieczeństwa w internecie dla osób w różnym wieku. Rodzice mają spore możliwości, aby je wykorzystywać do rozwijania umiejętności swoich dzieci.” –  tłumaczy Anna Jędryczko, nauczycielka języka polskiego i programowania w Szkole Podstawowej w Damicach. I dodaje – “W formie zabawy, wspólnie ze swoimi pociechami, mogą rozwiązywać zadania przygotowujące do nauki programowania, tworzyć proste gry i programy oraz uczyć je umiejętności w zakresie świadomego korzystania z nowych technologii. Wspólnie spędzony czas może być pretekstem do poznania zainteresowań własnego dziecka oraz rozmowy na temat bezpiecznej aktywności  w internecie”

Chętnych rodziców i nauczycieli, zainteresowanych rozwijaniem kompetencji z zakresu programowania wśród dzieci zapraszamy na stronę www.mistrzowiekodowania.pl. Znajdują się tam gotowe scenariusze zajęć oraz wiele przydatnych informacji na temat tego, jak wprowadzać najmłodszych w świat nowych technologii.

Zachęcamy także do odwiedzenia strony https://scratch.mit.edu/studios/1856210/, gdzie znajdują się prace dzieci z Lipnika, przygotowane z myślą o Dniu Bezpiecznego Internetu.