隨著今年108課綱的上路，各大學校如火如荼推動科技課程，不僅影響孩子未來的學習，也讓諸多老師面臨教學上的改革；配合素養教育的推動，教學已不再是單方面的傳達，而是雙向溝通的引導。因應這股科技教育浪潮來襲，台南市積極推動智慧教室與行動學習的建置，期望縮短老師及學生面臨學習轉變的陣痛期。

今年11月，台灣三星電子攜手親子天下前進台南，於台南文化創意產業園區舉辦「探究式行動學習與跨域教學工作坊」，邀請在科技教學中擁有豐富經驗的李美惠老師與藍偉瑩老師，為南台灣的老師們帶來精采絕倫的教學分享。

從換位思考探究行動學習

「學習本就是經驗的累積，但現在我把你們都當成國中二年級的孩子。」服務於台北市仁愛國中科技中心的李美惠老師如此說道。在這堂結合積木實際操作及網頁軟體的課堂中，美惠老師希望大家跳脫老師的身分，以不同的角度探究學生的問題與解決方案。

在行動學習上擁有多年經驗的美惠老師，在這堂名為「瘋狂軌道」的課程上，打破老師站在講台授課的刻板印象，將平板結合「Labear」^(註一)行動教學系統，縮短師生間的距離，讓教學過程充滿趣味與歡笑。透過虛實整合課程，美惠老師引導各組藉由組裝軌道來發現問題，並記錄解決歷程。實作開始時，教室充斥著此起彼落的討論聲：「我覺得要換個零件」、「要不要再架高一點」、「還是我們換個方法試試」，美惠老師看著大家熱烈的討論，滿意地表示：「學生不只能從老師身上學習，更能透過小組活動與同儕一起探究。」

平常在講台上遊走的老師們，在這個陽光明媚的週六下午，紛紛變成認真向上的學生。

虛實整合：探究式行動學習

在實作課程結束後，美惠老師帶領大家使用PhET互動式模擬教材，透過在平板上組裝軌道、調整位能及摩擦力，讓大家對於物理力學有更進一步的認識。美惠老師也不忘與台下「學生」強調，探究式行動學習是要讓學員主動去尋找問題，並嘗試解決。「在探究的角色中，老師是個引導者，不是給答案的人。」從虛擬的模擬教材到實際教具組裝，美惠老師在有限的時間內，展示探究式行動教學的真諦。除此之外，美惠老師也呼籲想將平板融入課程的老師們，要將行動裝置視為一個沒有「限制」的工具，當老師習慣將平板當成教學道具，學生就也能從習慣的傳統課程中轉型。

從頭探索「解決問題」的歷程

「積水跟淹水的差別是什麽？」瑩光教育協會理事長藍偉瑩一拿起麥克風，甫開場即為台下的老師們上了一堂看似簡單卻又充滿哲理的一門課。為了區分積水及淹水的差別，藍偉瑩老師引導大家從小組討論到上網廣泛蒐集資料，完整走過一次解決問題的歷程。「我們因為太習慣解決問題，而去忽視整個過程，我們是怎麽發現問題、又是怎麽解決的？」藍偉瑩老師表示，問題本位就是去了解這整個歷程並加以運用到課程上，藉由一步步解決問題，最後引導學生看到整個課程背後的學習宗旨。

設計問題本位的跨域課程

順應全球教育改革推動核心素養的趨勢，伴隨著108課綱上路，老師如何培養學生適應現在的生活，及具備面對未來挑戰的知識、能力和態度，變成教育上的一大難題。藍偉瑩老師指出：「核心素養即是實現我們想培養孩子成為哪種人的想像。」因此於設計問題本位的跨域課程時，藍偉瑩老師建議大家可以從學生生活周遭的問題開始，讓學生主動發現問題，並以各種方式去解決，培養探究的能力。

為了讓台下的老師能加入熟悉課程設計的模型，藍偉瑩老師鼓勵每組選擇一個議題討論，更分享課程設計表單來引導思考，藉由Google Classroom的雲端功能，讓大家能分別在自己的平板上操作、共同編輯文件，也讓藍偉瑩老師能隨時關注每組的進度。在最後的總結，藍偉瑩老師也提醒大家，在設計跨領域的課程中，要聚焦在一個能力的培養，不要一次將太多內容塞給學生，避免課程失焦。

星美好計畫培育下一代人才

台灣教育環境正在面臨轉型，過去的教育形式多由教師主導學生的學習歷程，現在正逐漸轉變為學生的自主學習。為了提升台灣學生的教育品質，台灣三星電子透過星美好計劃，挹注資源於台灣各地教育環境，提升大環境的教育品質，期待能透過科技及行動裝置幫助台灣莘莘學子與國際接軌。

註一：Labear行動教學系統為數位化、雲端化的教學工具，可串聯投影機、電腦、平板及手機。

運用平板搜尋台灣當地街景、開啟3D街景圖，以任意角度與距離俯瞰我們所生活的城市風貌；接下來戴上三星Gear VR，觀看360度全景影片，台灣在地美景盡收眼底、一覽無遺。這不是一場3C產品體驗會，而是由台灣三星電子與親子天下共同舉辦的「數位閱讀素養與自主學習工作坊」。由行動學習經驗豐富2位老師-彰化縣二林鎮原斗國民中小學林怡辰老師與台中市大雅區大明國小張崴耑老師帶領教育工作者與家長們，如何運用手機、平板、VR等科技設備，引導學生自主學習的跨域教學討論。

108國教課綱即將上路，「核心素養」教育成為關鍵，相較於傳統教學方式由教師「主導」教學，逐漸改變成由教師「引導」學習，並培養學生們自學的能力。而隨著科技創新，可運用的科技設備越來越多元，政府也透過前瞻計畫協助台灣中、小學打造智慧校園，期待以科技載具與設備導入教學過程，讓學生們有更多學習體驗。然而身為「引導」教學的教育工作者與家長，不禁開始思考，當學生們拿到手機、平板等科技設備，大多使用於娛樂，到底該如何使用於教學之中，培養孩子自主學習的能力呢?

閱讀素養+數位科技 啟發孩子自主學習動機

「船隻停泊在港口最安全，但這不是我們造船的目的。」林怡辰老師如此表示。她觀察到學生們拿到平板與手機，當然會非常興奮想要用來玩遊戲、看影片等娛樂使用，但若引導學生以科技設備來進行學習，更能引起學習動機並增加學習成效。她也發現，當學生習慣運用網路來學習，平板對他們來說其實就跟辭典一樣。「透過行動學習，可以幫助學習成就較低的孩子建立自信，也可以幫助學習能力比較強的孩子自學，是翻轉當前教育的最佳模式。」

而該如何善用科技設備啟發孩子們的學習動機呢?林怡辰老師認為，「閱讀」就是一個很好的開始。「閱讀可以為孩子打開視野，想在數位時代點燃孩子的學習動機，最好的方式就是透過科技讓他們愛上閱讀。」林怡辰老師目前任教於偏遠地區的彰化縣二林鎮原斗國中小，她回想起初到學校推廣閱讀的經驗，「第一次到原斗時發現校內藏書非常少，因此我請班上24個小朋友從家中各帶一本書來學校分享，沒想到全班只有5個小朋友帶書來，而更讓我驚訝的是，其中有一本還是農民曆。」林怡辰老師笑談這個特殊的經驗，這是她第一次深刻感受到城鄉差距所帶來的教育資源落差，也是第一次意識到老師必須在教學中為學生建立起學習途徑，因此林怡辰老師積極透過各種教學管道，提升學生「閱讀」的機會與頻率。

善用數位工具 打破資源限制的藩籬

林怡辰老師發現，在資源有限的狀況下，透過數位工具的運用，即可取得更多的閱讀資源，如使用「臺北市立圖書館的館藏系統」，幾個步驟就能立刻線上申請借書證，點閱館藏的電子書，從繪本、橋樑書到少年小說，都是她認為適合推薦給學生們最好的免費素材，再搭配主題式教學，更能成功引導孩子自主學習。

林怡辰老師於工作坊中也逐步示範如何以平板結合「學習吧」^(註一)平台與線上學習資源進行主題式教學。例如透過國語日報展開微型主題「閱讀」，帶領孩子認識真正的好文章，藉由「討論」，引導孩子思考、理解，更進一步培養孩子「表達」與「寫作」的能力，透過這些過程，除了培養孩子閱讀素養，更能啟發學生善用科技設備去達成自主學習的目標。

以科技打破學習疆界 更有助於啟發自主學習

而除了在閱讀素養的養成，林怡辰老師也善用科技設備於探索教育課程。「教學要落實到生活裡，你沒有辦法只依靠課本，課本所提供的訊息是非常單薄的。行動學習可以讓學習層次更有變化，就像我們的寫作課，小朋友運用平板到校園實地取景，再讓他們透過照片激發寫作靈感。」林怡辰老師對於科技設備輔助教學抱持著正向態度，且在這幾年的教學現場，她看見孩子因為科技打破學習疆界，面對學習所遇到的問題及挑戰，不再只是依賴圖書館的現有資源，而是善用科技主動搜尋線上資源，讓孩子隨時隨地都能展開多元探索。

科技翻轉教室 創意教學延伸探索學習

服務於台中市大明國小的社會科老師張崴耑，為建置開放版權教學圖庫，他走遍台灣各地拍攝當地地景，並將實地探勘所得繪製成適合教學的簡易地圖，也積極開發科技與社會領域教學結合的各種可能性。「科技設備不是用來吸引學生注意力的工具，而是協助學生達成學習目標的工具。」張崴耑老師認為，最貼近孩子日常生活的課程就是社會領域，科技載具融入教學現場可以作為孩子探索世界的學習工具，同時也能開啟學習新視野。

擅長運用科技設備教學的張崴耑老師，曾擔任國教輔導團社會學習領域專任輔導員，分享他在教學第一線運用科技輔助教學的經驗。回想起學生第一次使用平板的狀態，「學生一接觸到平板都會非常失控，因為覺得新鮮所以吸引他們的目光，但這個時候的狀態不是我所期望的。」因此為了讓學生們了解科技作為輔助工具的應用，張崴耑老師設計出一套「古蹟踏查」結合「行動載具」的密室脫逃遊戲，希望以探索課程的方式，培養學生解決問題的能力。

現場學員運用平板掃描QR-code進入密室脫逃遊戲，接著學習運用行動載具的地圖、方位等各種功能來破解關卡，同時戴上Gear VR，望著臨場感十足的360度全景影片，進行身歷其境般的史蹟踏查。透過密室逃脫一個接一個的關卡，可讓學生專心閱讀問題、檢視手邊可使用的資源、仔細觀察周遭的景物，最後讓學生整合所學進行有系統的思考，改善他們習慣「問題對應答案」的思考模式。

科技打造多元學習內容 自主學習更有效率

而除了運用科技導入多元教學外，行動教學也能讓張崴耑老師達到自己的理想，更能更有效率掌握學生的學習進度，並增加參與學習的意願。張崴耑老師舉例：「課本的補充教材提到台灣有九座國家公園，我隨即面臨到的問題是，九座國家公園的內容相當豐富，在有限的課堂時間，我該如何跟學生說明？」受限於固定的上課時間，老師必須對上課內容有所取捨，但透過行動教學，則讓課程變得有彈性，學生也能因為課程的多元化，獲得全方位的學習機會。「我先請學生透過平板觀看九座國家公園的影片介紹，再請學生依據自己認為重要的分類項目，統整出五座國家公園特色。接著讓學生主動與同學分享自己的作品，運用口語表達獲得九座國家公園的完整圖表。」一連串的教學過程將學習主導權交給學生，學生不再只是被動地接收老師所傳達的知識，而是透過行動載具的運用，有能力自由開啟學習之門。

在科技浪潮下，行動學習導入課程的模式，並非一蹴可幾。老師們除了思考如何透過創新應用，協助孩子們探索知識外，更應該具備開放的心及挫折容忍度。正如林怡辰與張崴耑異口同聲地說：「科技工具融入教學一定會遇到轉型陣痛期，但是只要看見孩子因為老師所推行的科技教育，在自主學習能力上有所進展，你會願意繼續嘗試讓孩子成為學習的主角。」唯有老師將科技應用回到生活之中，回到老師的專業之中，科技工具才能發揮更大的效能，激發出學習火花。

註一：LearnMode 學習吧是國內整合國高中小學習內容與工具的開放式教學平台。

《講師介紹》

彰化縣二林鎮原斗國民中小學 林怡辰老師
林怡辰老師多年來積極推廣培養孩子「閱讀素養」能力，著有《從讀到寫，林怡辰的閱讀教育》一書，她堅信「閱讀是翻轉貧窮的力量，教育是脫離弱勢的管道」，希望用閱讀激盪孩子視野、用寫作沈澱人生，林老師長年任教於偏鄉，目前任職於彰化縣二林鎮原斗國民中小學，更致力於以數位閱讀應用補足偏鄉資源的差異。

台中市大雅區大明國小 張崴耑老師
張崴耑老師以風聆為筆名，著有十多本奇幻、網路與輕小說。雖然念的是語教系與兒童文學，教的卻是社會學科。在擔任社會領域專任輔導員時，投入開放版權教學圖庫的建置，以及依據能力指標設計的教學與多元評量，並積極將科技導入教學之中，藉由多元探索教育方案，帶給學生不同的教學體驗。

台灣三星電子於親子天下2018教育創新國際年會舉行「科技教育的創新與應用論壇」。(左起：親子天下總主筆賓靜蓀、美國灣區「願景教育非營利組織（Envision Education）」執行長吉雅．張（Gia Truong）、台南市樹林國小教師楊易霖、台南市大同國小註冊設備組組長郭人豪)

台灣三星電子致力將創新科技導入教育領域，促進台灣STEAM教育發展。為接軌國際經驗，特別與親子天下2018教育創新國際年會合作邀請美國灣區「願景教育非營利組織（Envision Education）」執行長吉雅．張（Gia Truong），於「科技教育的創新與應用論壇」中分享科技融入適性化學習的教育經驗，為教育工作者建立全新思維；台灣教育現場則由台南市樹林國小楊易霖老師與台南市大同國小郭人豪老師分享校園經驗，親自帶領「密室逃脫」及「食尚行動家」實作課程，鼓勵科技結合教育培養跨領域的人才。

參與論壇的老師一齊試玩「月亮不見了」密室逃脫課程，體驗科技輔助教學的魅力

以「科技」促進「教育公平」 國際經驗豐富台灣視野

美國灣區「願景教育非營利組織（Envision Education）」執行長吉雅．張（Gia Truong）

吉雅．張（Gia Truong）以越戰難民身分成為校長及創業者，致力推動教育公平而為人所知，此次來台，以「科技如何驅動教育公平」為主題，分享自身成長經驗與國際教育視野。吉雅認為：「教育不公平來自制度和系統的偏差，而『科技』則是弭平不公的最佳工具之一：科技可幫助學生自主學習，但在此之前，更應幫助孩子建立明確的目標，啟發自我探索的潛能，以落實個人化學習的意義；此外，老師則可運用科技發揮教學專業，創造更多機會瞭解每個孩子的學習狀況。」吉雅進一步分享「願景教育非營利組織（Envision Education）」的創新教學方針，並提出美國教育現場實際案例運用與說明，見解獨到讓現場老師獲得不同以往的啟發，三大創新教學方針為：

1. 個人化學習：透過科技讓孩子自主學習，提供老師更多機會觀察孩子的學習狀況，並增加師生間的互動，藉此創造更友善的學習環境。

2. 多元教師角色：老師不再侷限傳遞知識的角色，也須帶領學生進行主題式邏輯思考，並協助他們在學習過程中培養自信，以迎接各種挑戰。

3. 表達思辯能力：思辯不只是演講、簡報、口語表達的能力，而是希望培養學生不論在升學、職涯、或是未來生活上，都能有理的為自己發聲、挺身而出。

吉雅的教育理念正與台灣三星為弱勢學童創造完善數位教育環境的目標一致，自2014年起台灣三星陸續於全台建置19間智慧教室，硬體資源完備後，遂推動「星教育」導入專業教師、技術資源以及各式課程內容，提供完善軟硬體教學整合方案，縮短城鄉數位教育落差。

台灣教學現場呼應國際趨勢 兩堂實作工作坊玩轉科技教育

除了導入國際思維，台灣三星也邀請兩位在地講師，以實作工作坊帶領與會者體驗如何將科技應用於教育現場。

從「密室逃脫」培養孩子探究與協作的素養  觀察其獨一無二的特質

台南市樹林國小教師楊易霖分享「月亮不見了」密室逃脫課程

長期發展偏鄉學生資訊教育的台南市樹林國小楊易霖老師，將資訊融入教學，設計創新「密室逃脫」課程，並榮獲106學年SUPER教師評審團特別獎肯定。於工作坊現場，帶領與會者體驗透過平板與跨領域的學習素材綜合應用，從觀察事件、蒐集資訊、分析線索到提出解決方案，多元的教學方法與互動性的學習氛圍，讓學生們在遊戲過程中培養探究與協作的素養。楊易霖老師表示：「課程內容以推理故事的方式呈現，激發孩子的學習動機外，透過科技輔助教學，也創造老師觀察孩子學習狀況的機會，並能從孩子運用科技的過程，觀察每個孩子獨一無二的特質。

參與論壇的老師體驗「月亮不見了」密室逃脫課程，現場笑聲不斷

善用智慧教室  讓孩子從發掘議題到化身「食尚行動家」

台南市大同國小註冊設備組組長郭人豪分享三星智慧教室推行「大同食尚行動家」

而台南市大同國小郭人豪老師則分享三星智慧教室的教學實作經驗，以在地台糖冰棒歷史結合食安議題，引進「翻轉教室」的概念，引導孩子運用平板上網搜尋冰棒製作方法，為冰棒創意命名並拍攝成短片，上傳網路平台票選，同時使用Galaxy Tab A 10.1手寫功能創作專屬於個人的祝福語，再透過雷射雕刻機，將祝福語刻在冰棒棍上，並透過網路創意行銷進行銷售。藉由跨領域的課程設計，引導孩子從在地文化議題切入，運用科技發揮創意與動手實踐的過程，化創意想法為實際行動，打造孩子最有感的學習方式。

台灣三星推動教育建設 響應前瞻計畫打造全方位軟硬體整合方案

除了參與年會論壇引進國際教育創新理念，台灣三星也實際透過多元先進的科技產品搭配教學解決方案，具體提升台灣數位教育層次。在智慧教室中，老師可用搭載S Pen的Galaxy Tab A 10.1教學平板和4K 75吋觸控式商用顯示器輔助教學；學生也能使用平板拍攝、查詢資料並以S Pen手寫筆記即時交流互動；更可運用視訊設備跨校連線共學，創造互動學習及創新教學方式。

此外，台灣三星盼以多年來建構智慧教室的經驗，積極協助行政院推動前瞻計畫，推展數位教育，日前以Galaxy Tab A 10.1搭載S Pen為核心機種，入選成為今年台銀共同供應契約的6-3及6-4項次。未來也將透過多元化的軟硬體及資源導入，鼓勵學校朝兼具數位及互動的學習環境升級，讓學生可應用資訊科技工具及方法理解、分析與傳播資訊，達到城鄉無差距、教學零距離，啟發無限可能的理念。

(由左至右) 情緒教養專家楊俐容、親子天下媒體中心總編輯陳雅慧、台灣三星電子企業創新暨商用解決方案事業部副總經理李元榮、知名教授作家張曼娟、課審大會委員藍偉瑩。

108課綱即將上路，素養教育是主軸。根據國教院定義^(註一)，素養能力指的是「知識」、「技能」、「態度與價值」三大範疇的結合，但更重要的是在生活情境中的應用。台灣三星電子從2014年開始陸續挹注完整軟硬體設備在全台佈建19間智慧教室，2018年起啟動O2O模式首度攜手親子天下，自今年3月起推出六堂線上智慧教室課程，運用科技與創新的教學方式，提前為老師與家長開啟「素養教育」的入門之鑰。

台灣三星電子攜手親子天下，共同點亮教育星希望。

台灣三星電子企業創新與商用解決方案事業部副總經理李元榮表示：「三星致力以科技輔助創新教學，積極導入多元專業師資和課程，除跨足美感、哲學思考、影像動畫等領域，今年更與親子天下合作推出以培育學童「核心素養」為目標的六大能力線上課程，期能提升『星教育』互動學習層次，以全民共享的方式，讓師生與家長迎向教育新浪潮。未來也將持續配合政府前瞻計畫建構智慧學習環境，運用多元全面性的整合產品，聯合雲端內容、教學互動解決方案，達成創新教學與互動學習的終極目標。」

三星攜手親子天下 六大能力預先培育核心素養

「跨域x問題解決力」由課審大會委員藍偉瑩親自示範如何將跨域應用在課堂教學。

根據親子天下於2017年的調查^(註二)，台灣近4成中小學家長對於現行教育體制不滿意，主要不滿原因在於孩子「沒有學到未來能力」，其次則是「學校缺少多元課程選擇」及「老師教學無差異化」。而即將上路的108國教課綱，即是顛覆家長及第一線教育工作者想像的大革新，從強調能力導向的九年一貫教育到以素養為主軸的十二年國教課綱，不同點包含「每所學校教學特色都不同」、「依照學生差異給予不同教育」，而最大的變革即是「從知識、能力的學習，變成素養能力的養成」。

「生活x品格力」將由知名教授作家張曼娟傳授培養品格關鍵心法。

親子天下媒體中心總編輯陳雅慧表示：「素養是在真實情境下，可以用出來的能力，因為要解決生活中遇到的問題，必須不分『科目』把所有知識混在一起活用。未來教育趨勢不再只是侷限在知識及技能，更攸關能力、價值，以及生活實踐的『素養』，要讓孩子可以獨自去面對未來世界的變化與多元需求，進而成為終身學習者，成為更好的自己。」有鑑於此，三星與親子天下合作推出的線上智慧教室課程，以六大領域主題啟發孩子的素養能力，已引發家長社群熱烈迴響，目前已上線的三堂影音內容，平均每部影片觀看人數突破萬人以上，而接下來的三堂課程將由美感努力運動發起人陳易鶴、108課綱審議委員藍偉瑩，以及知名教授作家張曼娟於9月起依序授課^(註三)，老師及家長勢必不容錯過。

「情緒x人際力」由情緒教養專家楊俐容開課，以生活實例講解溝通技巧。

• 情緒x人際力：「人際關係與團隊合作」是一生必修的重要課題，情緒教養專家楊俐容以生活實例講解溝通技巧，讓學童面對未來無往不利。
• 哲學x思考力：擁有哲學家思辨的態度，讓學童能做出最好的行動，思考型作家王淑芬以哲學4F思考法，育成「系統思考與解決問題」素養。
• 科技x自學力：青年公益家沈芯菱傳授SMART自學法，學習運用科技自學小技巧，並從中培養如何精準達成目標的規劃能力，「科技資訊與媒體素養」、「身心素質與自我精進」一箭雙鵰。
• 美感ｘ感受力：「美感努力運動發起人」陳易鶴將帶來一場親子玩美練習，在日常中隨處培養「藝術涵養與美感素養」，預計九月開課。
• 跨域x問題解決力：「系統思考與解決問題」對於面對未來推行課綱之重要性不言而喻。藍偉瑩老師將親自示範如何將跨域應用在課堂教學，是對於師生及家長都十分受用的一堂課程，預計十月上線。
• 生活x品格力：好的品格並不只是讓孩子乖乖聽話，而是對自我的追求，透過孩子品格力大調查，邀請知名教授作家張曼娟現身說法，培養生活品格力的關鍵心法，預計十一月登場。

以智慧教室為本 搶進前瞻建設 提供完整軟硬體整合方案

台灣三星電子長期關注教育議題，自2014年起陸續在全台設置19間智慧教室，以先進多元的科技產品搭配教學互動解決方案，積極提升台灣數位教育層次。在智慧教室中，老師可用搭載S PEN的Galaxy Tab A 10.1教學平板和4K 75吋觸控式商用顯示器設計教案，帶領學生進行探索實作課程，學生除可使用平板拍攝、查詢資料與並以S PEN手寫筆記，更可以即時互動分享進行報告與交流，視訊設備更可遠端連線進行三地教學，透過科技力創造更多文化交流；除此之外，最新7月份落成，在臺北市影視音實驗教育機構建置的智慧教室，更挹注設計藝術感兼具的65吋The Frame美學電視、超高畫質的65吋QLED量子電視、49吋32:9超寬曲面螢幕C49J89、互動數位看板Flip、手機界單眼的Galaxy S9+、Galaxy Tab S3搭載全新升級S Pen、穿戴式裝置Gear VR及Gear 360全景相機等多媒體設備增加虛擬實境及情境式教學的互動性，讓學習更加豐富及多元。

三星以打造智慧教室的多年經驗，響應政府前瞻計畫建構智慧學習環境，日前以Galaxy Tab A 10.1搭載S Pen為推廣的核心機種，入選成為今年台銀共同供應契約的6-3及6-4項次。近期八月份推出的全新Galaxy Tab S4，除有旗艦級的S Pen外，更擁有頂級劇院級四組AKG調校立體聲喇叭與杜比環繞音效 (Dolby Atmos®)，支援Samsung DEX，更可一秒變桌機。未來三星將全面整合最創新多元的產品、聯合雲端內容以及教學互動解決方案，達成創新教學與互動學習的終極目標。

全民共享 聯合國際工作坊 成就星美好

三星更持續為數位教育注入活水，深化合作夥伴間的合作，預計9月下旬舉辦親子天下教育創新國際年會工作坊^(註四)，將邀請國內外教育指標人士－美國灣區「願景教育非營利組織Envision Education」執行長 Gia Truong、台南市樹林國小楊易霖老師、以及台南市大同國小，擁有智慧教室科技導入教學實例的郭人豪老師與會分享科技教育的創新與應用。台灣三星電子希望透過多元化的軟硬體及資源導入，回應台灣教育現場需求，以扎實基礎為本，前瞻未來為目標，達到城鄉無差距、教學零距離，啟發無限可能的理念。

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註一：引用自國教院「核心素養與十二年國民基本教育課程綱要：導讀《國民核心素養：十二年國教課程改革的DNA》」-「素養」，是指一個人接受教育後學習獲得知識（knowledge）、能力（ability）與態度（attitude），而能積極地回應個人或社會生活需求的綜合狀態。https://www.naer.edu.tw/files/15-1000-13634,c952-1.php?Lang=zh-tw

註二：引述自親子天下2017年9月5日至9月11日「中小學生學習動機調查」調查結果報導。https://www.parenting.com.tw/article/5075187-/?page=1

註三：線上影音課程已從第二季陸續上線，了解更多詳細資訊，請上三星官網在地公益計畫專頁：https://www.samsung.com/tw/campaign/citizenship/partner-parenting/。或親子天下線上課程專頁：http://topic.parenting.com.tw/event/2018/samsung/

註四：親子天下教育創新國際年會工作坊：https://topic.parenting.com.tw/issue/2018conference/agenda.html