Jak AI mění vzdělávání v Česku? Samsung spouští průzkum mezi vyučujícími středních a základních škol

Samsung v květnu 2026 podpořil největší školní soutěž AI projektů v Česku s názvem Nachytej AI a nyní se společně s odborníky ze vzdělávací organizace EDU-AI se podílí na průzkumu mezi vyučujícími základních a středních škol v Česku. Cílem je získat poznatky užitečné všem generacím: jak využít vzdělávací potenciál AI a zároveň si zachovat kritické myšlení?

Pohled na mladou generaci je tak trochu pohledem do budoucnosti nás všech – i proto se společnost Samsung dlouhodobě zaměřuje na podporu rozumného využívání AI ve školách. V Česku letos kromě studentského programu Samsung Solve for Tomorrow a série školních AI seminářů Samsung Galaxy AI Roadshow podpořil také druhý ročník celostátní soutěže Nachytej AI, kterou pořádá vzdělávací organizace EDU-AI ve spolupráci s Pedagogickou fakultou UK. Do soutěže se do její dubnové uzávěrky registrovalo 170 učitelů středních a základních škol víc než s 400 školními týmy. Mezi přihlášenými projekty byly mimo jiné interaktivní vzdělávací weby, chatboty, simulace i experimenty zaměřené na odhalování nepřesností a halucinací AI.

Halucinace a „kognitivní dluh“? Školní týmy se snaží zapojit kritické myšlení

Právě otázka kritického myšlení byla jedním z hlavních témat letošního ročníku Nachytej AI. Studenti si v řadě projektů zkoušeli, jak snadno můžou AI modely vytvářet přesvědčivě znějící, ale nepřesné nebo úplně smyšlené informace. Jeden z oceněných týmů například připravil simulovanou debatu historických osobností vedenou různými AI modely, aby ukázal, jak důležité je informace ověřovat a nepřijímat automaticky každou odpověď generovanou umělou inteligencí.

Další projekty se zaměřily na to, jak AI využívat jako trenéra při studiu – ne jako náhradu vlastního přemýšlení. Studenti pracovali s metodami opakovaného zadávání úkolů, porovnávání odpovědí a kontroly výstupů tak, aby si osvojili schopnost rozpoznat chybu nebo nepřesnost. Právě podobný přístup může pomáhat předcházet takzvanému kognitivnímu dluhu, kdy člověk při nadměrném spoléhání na AI postupně omezuje vlastní schopnost samostatně přemýšlet a řešit problémy.

„AI by neměla nahrazovat přemýšlení, ale rozšiřovat ho. Když se žáci naučí klást lepší otázky, ověřovat odpovědi a rozpoznat chybu, získávají dovednosti, které jednou budou důležitější než samotná schopnost používat konkrétní nástroj,“ říká odborník na AI ve vzdělávání Marek Dědič ze společnosti EDU-AI.

Samsung sleduje dopady AI na vzdělávání v globálním měřítku

Samsung se tématu využití AI ve vzdělávání dlouhodobě věnuje i globálně. Nedávný průzkum programu Solve for Tomorrow v USA ukázal, že mladá generace využívá AI při školních projektech výrazně rychleji, než na to dokáže reagovat současný vzdělávací systém. Studenti používají AI nejen k hledání informací, ale i při tvorbě prezentací, videí nebo programování.

Současně ale odborníci upozorňují na potřebu správného nastavení práce s AI ve školách. Podle pedagogů i psychologů může nekritické používání generativní AI vést ke zhoršení soustředění, menší schopnosti analyzovat informace nebo k omezení samostatného rozhodování. Proto je důležité hledat rovnováhu mezi využitím technologického potenciálu a rozvojem vlastních schopností studentů. „Studenty podporujeme, aby AI nástroje aktivně využívali, ale přistupovali k nim zodpovědně a přiznali jejich využití,“ doplňuje Zuzana Mravík Zelenická, která vede program Samsung Solve for Tomorrow v Česku.

EDU-AI a Samsung spouštějí průzkum mezi vyučujícími v Česku

Na soutěž Nachytej AI nyní navazuje průzkum společnosti EDU-AI mezi vyučujícími základních a středních škol v České republice, jehož partnerem je opět Samsung. Cílem průzkumu je zjistit, jak pedagogové AI ve výuce skutečně používají, jaké příležitosti v ní vidí, a čeho se naopak obávají. Výsledky průzkumu se zveřejní koncem května 2026.

Do dotazníku se můžou zapojit učitelé základních i středních škol na adrese: https://www.nachytejai.cz/dotaznik

Organizátoři zároveň vyzývají pedagogy, odborníky i veřejnost ke sdílení dotazníku mezi další učitele, aby výsledky co nejlíp odrážely současnou realitu českého školství.