到目前為止，這項計畫已經服務3,000多所學校，超過140萬名聰明的年輕學子因而能在更快樂和互動的環境中學習。智慧教室計畫就跟三星科技學院（Samsung’s Tech Institutes）和其他致力於教育豐富化的計畫一樣，最終目標是要創造公平的競爭環境，幫助這些社區的學生在數位時代健康成長。

人人皆可享有的教育

根據2016年聯合國「全球永續發展目標」報告，在最新的2013年數據中，全球約有1.24億兒童和青少年，由於經濟成本考量和缺乏受教機會而無法獲得適當的教育。由於教育是影響個人生活品質的主要決定因素，更不用說關係到社區的整體幸福。因此三星透過智慧教室計畫，努力提升受教機會。

例如，非洲地區三星總部自2011年起，便與隸屬韓國教育部下的韓國教育學術情報院（KERIS）合作，在非洲各地共同經營太陽能網路學校。這些學校配有三星的平板電腦、個人電腦和其他設備，由受過KERIS 訓練的當地教師授課，透過引人入勝的課程激勵學生。同樣地，奈洛比智慧教室的工程學院也為那些想從事工程職業的人提供量身定制的課程。

現在總共有78所智慧教室開設於包括迦納、衣索比亞、烏干達和肯亞在內的10個非洲國家中。

同時在台灣，估計有500名兒童被診斷罹患癌症，並且須住院數月進行艱苦的治療。由於這類醫療經常使孩子們面臨無法與同齡孩童一起上學的難處，因此台灣三星電子（SET）與高雄醫學大學附設中和紀念醫院合作，於1月開設了第一家醫院智慧教室。

這間智慧教室專為創造可以激勵人心的學習環境而建，提供預載有教育類應用程式的電視和平板電腦，讓孩子們主動投入、歡樂學習。這樣一來，住院的孩童便能感到重回常態，課業不因生病而落後。

數位教育賦予年輕女性能力

儘管全世界有許多國家致力於縮小教育和勞動力參與上的性別差距，但仍有許多性別差異存在。舉例來說，女性在進入進入統稱為STEM的科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）和數學（Mathematics）領域的可能性較低。

三星瞭解到此問題，因此在迦納設立了智慧教室女子學院計畫（Female Academy Program）。在這裡，許多女性參加一系列由見識廣博的領域專家所推動的培訓課程。經過專家指導，這些參與課程的女性便具備了進入 STEM領域所需的技能。

無獨有偶，三星的北美地區總部也與致力於編碼教育的非政府組織「探索集團教育部門（Discovery Education）」合作，為四年級和五年級的女孩提供課外課程。emPOWER Tomorrow計畫提供了廣泛的電腦編程實作和電子培訓活動，幫助女孩培養對科學、技術和編碼的興趣。此外，她們還有機會與三星的女性科學家和工程師會面，探索未來的職業選擇。

豐富學習經驗

也許沒有其他學習工具比科技更來得有效。當教室裡有了科技輔助，教師可以讓更多學生主動參與、改善協作，最重要的是可以讓學習變得有趣。

例如，當三星在2013 年推出數位教室計畫來解決英國數位技能差距問題時，三星總共提供了15間數位教室，並配備了完整的教學工具，包含平板電腦、筆記型電腦和互動白板。去年9月宣布的三星研究結果突顯了學生在開發數位技能方面所表現出的大幅進步，並顯示就整體而言，參加的學生表現出更有自信和更好的團隊合作。

同時，今年年初三星保加利亞攜手保加利亞青年成就（Junior Achievement Bulgaria）與國家檔案館（State Archives）共同合作，將大約22,000份寶貴的歷史文獻數位化，這是致力於維護國家遺產，不斷做出的努力之一。這種三方合作的關係，促成了全國在歷史、文學和藝術的完整數位化課程，這將使全國智慧教室和一般教室的學生能夠學習和體驗他們國家豐富的歷史新知。

台灣三星電子還打造了另一個全球首創的智慧教室，讓三所位在不同地區學校的學生，同時參觀台灣當代藝術館。在「線上共學課程」中，一所學校負責主持並在參觀藝術館時透過三星的Gear 360 全景相機和Galaxy S8手機直播，其他學校學生則在各自的教室裡透過螢幕遠距離跟行。導覽結束後，參與的三所學校還使用三星平板電腦進行一場有趣的隨堂測驗比賽。

三星期盼透過在全球不同角落建立更多的智慧教室，讓下一代具備未來所需的能力，以便與彼此建立更好的連結、滿足對知識的渴望並最終克服未來的挑戰。

Rodolphe Laidet 在年幼時便接觸電腦世界，耳濡目染之下，漸漸奠定了他在科技領域發展職涯的夢想。由於對電腦的熱情與日俱增，到了青少年時期，他毅然輟學，以自學的方式學習網路與作業系統。

做此決定讓他飽受批評，面對社會的種種偏見，他不禁質疑起自己的能力、過往的決定，甚至連未來都開始迷濛不清。但後來他接觸到三星校園，這是一項專為培育青年人才所打造的計畫，透過實作IT工作培訓創造就業機會。也多虧這項計畫，Rodolphe 終於能在正式的學習環境中，盡情鑽研電腦程式技術。

在導師們循循善誘，並習得廣泛的知識後，Rodolphe 終於成功當上軟體工程師。現在，他運用在三星校園所學的技能開發新的電腦程式概論、範例及模式，讓人們的生活日益進步。天下無難事，只怕有心人；努力就能克服困境、使夢想成真，而Rodolphe 就是最佳的例證。

瑞士是全球最具競爭力的經濟體之一，這項成功源於各種原因，而其中一些在歷史上有跡可循。身為非歐盟國家，瑞士必須在瞬息萬變的環境中證明自己的實力。這讓他們更有興趣深入探索以及瞭解成功的關鍵因素；其中特別值得關注的是，瑞士的教育方針長久以來都是支持國家發展的基石。

關於瑞士的一項有趣事實：這個多山國家不產石油、煤炭或其他自然資源。因此有句俗話說，瑞士唯一珍貴的資產，就是人民的智慧。那麼，瑞士的教育事業有哪些關鍵優勢？像三星這樣的企業，又能對於這個國家的成功做出什麼貢獻呢？

擁有 26 名教育部長的小國家

首先，我們必需瞭解當地教育制度的基本架構。瑞士政府採聯邦制，通行四種官方語言，全國 26 州均享有許多獨立決策權。這表示公立學校並非由中央層級的教育部長來統一掌管，而是每州各有一名教育部長，全國總共 26 位。中小學的課程內容，都會配合各語言區的需求進行調整。然而，各州的教育方針有所不同，地方教育部長在享有這種自主性的同時，也積極避免聯邦政府干涉學校事務。如此聽來，似乎過於複雜且效率不彰，那麼這種模式有什麼好處呢？瑞士各個地區都依據自身需求來制定教育計畫，因此也會配合當地的經濟需求。我認為這是瑞士成功的第一個秘訣。

瑞士的中小學教育制度採行折衷策略，而高中教育包括技職教育 (VET) 和通才教育學校 (如文憑學校)。技職教育是瑞士經濟成功的第二個秘訣，原因如下：

大部分年輕人在初中畢業後就讀技職學校。在技職學校中，他們可前往產學合作的公司接受培訓，學習木工或 IT 維修等專業技術。這類實習制度為期兩到三年。瑞士大多數年輕人選擇到公司進行技職實習。以我自己為例：我到一家保險公司進行技職實習，一共工作三年，逐漸累積豐富的經驗。這當然是支薪的工作，這也是我選擇技職實習的主要理由之一。在技職實習期間，我獲取更多特長認證，藉此在數年後順利申請上大學，並取得企業管理碩士學位。

瑞士的數位教育現況

雖然瑞士的教育相當成功，但仍有一項引發廣泛討論的問題，其對於經濟實力有著深遠的影響，那就是「數位教育」。在傳統教學觀念和現代化數位浪潮的天平兩端，瑞士似乎顯得有些不願改變。

當然，該國也已出現數位教育的先驅，他們大多是勇於在課堂上運用並推廣新技術的熱心教師。然而，仍有許多學校的網路速率十分緩慢，這不只是基礎設施的問題，也涉及到官方課綱和教師技能的限制。有鑑於此，三星決定支援瑞士政府大力推動企業公民專案（Corporate Citizenship project）。

激勵學校並訓練教師

三星採取的第一步就是與學校合作，目標是發起數位教育的先導計畫，激勵學校推動革新，教師也將從中學習運用第四次工業革命所帶來的契機。三星共與六間學校結為策略合作夥伴，支援 1,500 名教師和學生。在這些學校裡，我遇到剛從教育大學畢業的年輕教師，他們熱衷於在課堂上使用平板電腦以及網路教學的機會，也有教師成功在烹飪課堂上運用了數位教學技術，甚至還有一位 50 多歲的老師勇於嘗試，讓她的法語課程更加豐富充實。

這些教師就是解決數位問題的關鍵。世界經濟論壇《2015 年全球 ICT 報告》指出，以往的數位教育犯下一項重大錯誤：缺乏師資培訓，這也就是瑞士三星支援教師訓練計畫的原因。三星和瑞士最大規模的教育大學-蘇黎世師範學院合作，資助公立學校教師的正式訓練課程，官方認證課程有助於教師更加瞭解數位教育的附加價值，更令人振奮的是，這些課程堂堂額滿。

在數位旅程上加倍努力

我經常問自己，瑞士的學校在五年內採用數位設備的情況會是如何。依我個人淺見，這項趨勢將成為具代表性的「瑞士解決方案」！也就是不會有一體適用的作法，而是 26 州各自採取不同的策略，來達成大致相同的目標。這是一條求同存異的路線，更簡單地說，也是去蕪存菁的過程。數位教育並非獨立學科，而是必須融入每一個科目中運用，無論是數學、英文或地理，都能作為實用的教學工具。

我們詢問瑞士教師協會主席 Beat Zemp，在公立學校即將面臨的過渡階段中，三星所能扮演的角色，他非常明確地回答：政府、學校和企業應該密切地合作，我們非常歡迎如同三星這樣的公司支援我們推行改革，因應即將到來的挑戰。

坦白說，要改革像瑞士這般分散的教育系統，是一件相當棘手的任務。這會對整個國家帶來風險，因為對於數位和全球經濟來說，時間是至關重要的因素；但此次改革也為瑞士帶來大好機會：雖然未必能實現全球最棒的數位教育，但絕對能達到高品質的水準。這項改變需要所有利害關係人加倍努力，只要攜手合作，瑞士就能成功實現目標。

缺乏優質教育阻礙全球數百萬人擺脫世襲貧窮的困境。在教室環境擁擠、教育資源匱乏以及高等教育和就業機會有限的國家，許多青年追尋夢想常面臨各種阻礙。

三星瞭解全球教育改革的迫切需求，倡導高品質且適合所有青年的教育，並將重點放在縮小各種差距。

三星與世界各地的地方政府、學術界成員和非營利組織合作，制定了許多計畫，旨在為世界青年提供他們所需的知識和技能，促進個人和專業發展。這些計畫已改變超過一百萬人的生活，關鍵因素在於藉由充分利用三星的技術，將個人潛能發揮到極致。

從在農村社區建設 IT 資訊技術教室，到讓學生參與動手實作的 STEM 學習，三星希望不僅能幫助個人發展遠大的事業，也能發現讓未來更加美好的創新發明。

三星智慧教室（Samsung Smart Schools）和三星科技學院（Samsung Tech Institute）是三星持續進行的兩大公民計畫，旨在提高數位學習技能，從而確保所有人都有更光明的未來。

三星智慧教室：用科技為教育注入能量

三星智慧教室計畫旨在減少社會階層之間 IT 可觸及性的差距，並藉由提供數位設備進行互動式教育來培養創意人才。此外，計畫中的課程由三星專門設計，採用更有效且更具娛樂性的教學方法，為 6 至 16 歲的學生帶來更好的學習體驗。

任職於英格蘭萊斯特Braunstone Frith 小學的班主任 Amelia Smith 指出，她的學生非常樂於接受這個計畫。她表示：「智慧教室讓我們看到我們想要成就的未來。三星幫助我們沿著想走的道路前進，讓所有的孩子成為獨立的學習者。」

三星智慧教室的環境，不僅可以讓學生和老師透過科技設備而更緊密地連接和溝通，還為邊緣化的學生提供了培育 IT 專業技能的機會，這更是一項必不可少的就業技能！

於全球各地推行數位教育

目前，三星正在努力擴大這個計畫，以便讓更多的學生都能從中受益。特別是在德國，德國三星電子有限公司強調了 IT 教育的價值，以及數位競爭力在當今勞動力市場中的重要性。藉由努力實踐多種計畫，改善發展不足的數位教育，德國三星電子有限公司引起了國家政府和教育組織的關注。其中的兩項計畫分別為支持數位公共教育的「反思數位教育（Rethinking Digital Education）」計畫，以及名為「編碼週獎（Code Week Award）」的培訓計畫，鼓勵德國青年更有創意地探索未來的可能性。

三星智慧教室計畫目前已涵蓋 13 個拉丁美洲國家，其中尤其重視教師培訓和建立有效的數位課程，此計畫也遍及俄羅斯各地。

而俄羅斯最著名的三星智慧教室，應屬位於 Dmitriy Rogachev 聯邦中心兒科血液腫瘤免疫科裡面的智慧教室。在這裡，長期患者可以使用三星的電子白板和平板電腦，參加由全國多位知名教授開發的完整課程。完成三星智慧教室所有課程的患者就有資格參加俄羅斯國家統一考試（Unified State Exam），他們也會獲得跟普通學校一樣的畢業證書，這意味著即便發生無法預測的身體健康受損，也不需因此中斷他們的學業，甚或他們的夢想。

 
在泰國的三星智慧教室學習中心（Samsung Smart Learning Centers），已有超過 8 萬名學生參與，並藉由數位設備努力設法解決社會問題。這些學生還獲得三星探索手冊（Samsung Discovery Kits），藉以探索各種職業選擇。

同樣地，參加三星初級軟體學院（Samsung’s Junior Software Academy）的韓國學生，可運用數位設備進行邏輯思考並以創意的方式解決問題，進而獲得領導技能，並對新事物產生熱情。參與計畫的小學生 Yoo-bin Roh 表示：「在我參加初級軟體學院之前，我對未來沒有任何特別的夢想。但是現在我發現了兩件寶物：一是我成為程式設計師的夢想，二是我設計程式的能力，我想設計出可以改變世界的優秀程式。」

三星科技學院：職業發展的實作訓練

三星科技學院（Samsung Tech Institute）目前在全球設有 191 個分院，旨在培養年輕、有才華的人力資源，並透過實作 IT 工作訓練，促進創業與就業機會。

這些學院與大學和地方政府合作經營，每個機構都根據其國家的特定需求而制定。例如，開發中國家的計畫可能會為客戶服務工程師提供相關訓練，而在經濟較發達國家的計畫則是專為協助軟體專家而設計。

參加三星科技學院的年輕人不僅擁有了更好的就業機會，現在也正為自己所處地區的社區發展貢獻己力。2014 年，三星在法國創立了名為「三星校園（Samsung Campus）」的二年制科技學院，旨在幫助肄業生找到工作。

三星校園由兩個組織經營，包含支持貧困青年的非政府組織 ZUP de Co，以及專門的 IT 教育機構 EPITECH；三星校園提供1,600 多個小時的課程，涵蓋網頁設計和行動應用程式開發等領域。此外，這項計畫也和三星法國員工一起提供培訓課程和一對一輔導計畫，讓學生充滿信心，並且更清楚瞭解他們將踏入的商業環境。有許多參與計畫的學生已經錄取長期實習機會，而其他人正在探索他們從未想過的就業機會。

一位程式畢業生表示：「我曾經耗費整天的時間，將我的簡歷分發給不同的企業，現在我經常接獲聯繫，詢問工作意願，那都是我從沒申請過的工作。三星校園幫助我重拾對自己以及未來的信心，我的職業前景已經完全改變了。」

保障工作，灌輸信心

在近日對科技和就業培訓越來越感興趣的中國，三星也設有 8 所三星科技學院。這幾間科技學院也和法國的院所一樣，旨在培養一群年輕而富有創新精神的人力資源，以幫助解決青年失業問題，並提高對技術工作的認識。

這 8 所學院與三星電子（北京）技術服務有限公司（SBSC）合作，為年輕人提供技術服務技能培訓。許多完成課程的人目前在 SBSC 擔任技術服務工程師，而其他人則希望自行創業，像是來自陝西省的任康（音譯）便是如此。

任康於 2015 年前往巴西參加國際技能競賽（WorldSkills Competition），為中國奪下一面金牌，但他卻是在參加三星科技學院後才真正感到自己擁有能力。

任康解釋：「我在學習目前工作的時候，老闆給我的意見以及客戶的讚揚都讓我對自己的工作變得更加自信。多虧三星科技學院，現在我夢想著開一間自己的產品維修中心。」

三星透過如三星智慧教室和三星科技學院等計畫，期望持續為所有人開啟機會之門，無論他們位在何處、有著何種教育背景或財務狀況，都能邁向充滿全新可能的世界。

台灣三星與台灣閱讀文化基金會擧辦「2016 SMART School 智慧教室交流會」，教育部資科司李蔡彥司長(左六)、台南市賴清德市長(左五)、台灣三星電子企業解決方案事業部吳昇奇總經理(左四)、台灣閱讀文化基金會陳一誠執行長(左三)與全台57校140位熱血教師齊聚台南，一同激盪出創新的數位教育環境。

台灣三星為平衡城鄉數位資源落差，連續三年透過「Smart School 智慧教室」公益計畫，結合行政機關、學術機構及民間團體等產官學力量，至今已累積全台15縣市15所智慧教室，為台灣新世代學童創造具有競爭力的數位教育環境。為加強台灣數位學習競爭力的提升，台灣三星今（28日）偕同合作夥伴台灣閱讀文化基金會，於台南市遠東香格里拉飯店，擧辦「2016 SMART School 智慧教室計畫創新智慧教學交流會」，邀請全國熱心關注數位教育的國小校長、主任與教師出席，期盼透過數位交流，激盪出創新的教育環境。教育部資訊及科技司李蔡彥司長、台南市賴清德市長、台灣三星電子吳昇奇總經理和台灣閱讀文化基金會陳一誠執行長也一同出席，給予來自全台第一線教育工作者最大的支持與鼓勵，代表著產官學三方共同努力為台灣學童打造新世代學習競爭力的決心。

台灣三星電子企業解決方案事業部吳昇奇總經理表示：「台灣三星深耕台灣22年，對於台灣這塊土地有非常多的關懷和投入。尤其是Smart School智慧教室公益計劃，希望透過新科技的應用與數位學習的解決方案，為台灣帶來更多養分，培養更多人才，台灣三星將會更致力與台灣社會的連結，徹底落實企業對社會的承諾」；出席活動的教育部資訊及科技司李蔡彥司長說：「資訊教育的普及與進步，絕對不只是政府政策的推動，最重要的是民間的合作與支持，透過三星SMART School智慧教室計畫，具備先進科技的行動載具給予教師創新的動力與資源，發展創新的教學做法」。長期關注教育議題與學習競爭力的台南市大家長賴清德市長也透過交流會表示：「數位教育讓學生學習更加主動，師生之間互動更好，三星SMART School智慧教室在台灣建置比例是全世界最高，對此非常感謝台灣三星在台灣的付出與支持。」

本次活動的承辦單位台南市大同國小，在教育局的督導、全校師生及台灣三星的通力合作下，已逐漸成為國內數位教育的指標學校。對此台南市賴清德市長也表示：「大同國小在三星SMART School智慧教室的輔助之下，學習反應良好，成績也有長足進步，連續兩年參與市內競賽，皆奪得第二名的佳績」。面對全球的人才競爭，數位學習已是必然的趨勢，「沒有數位學習，我們會輸在起跑點，若大家能共同攜手推動數位學習的創新教育方式，我們的孩子會更有競爭力，台灣也會屹立不搖」賴清德市長說。

台灣三星引進全球「SMART School智慧教室」公益計劃，已於全台各地完成15所智慧教室的設立外，在2016年更持續投入數位教育學習資源的灌注，特於台南市遠東香格里拉飯店，擧辦「2016 SMART School 智慧教室計畫創新智慧教學交流會」，凝聚全國超過57校140 位熱血教師出席，透過數位交流，激盪出創新的教育環境。